1.5观察一瓶水 课件+教案+习题

教科版一年级下册1.5观察一瓶水 课题 观察一瓶水 单元 我们周围的物体 学科 科学 年级 一年级 科学概念目标 知道水有许多特征，如无色、无味、会流动、透明、不黏手等。 目标解读 除了积累的生活经验外，也要学会运用对比的方法来观察瓶中的水和洗发液的特征。将观察的范围放大，对比水和洗发液与之前研究的物体有什么不同之处。 科学探究目标 水和洗发液都没有固定的形状。 目标解读 要学会认识到水和洗发液这类物体是没有固定形状的，而木块这类物体是有固定形状的。这需要用到各种不同形状的的容器，同时运用比较的方法。 科学态度目标 对水的特征产生探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 感受到生存离不开水 ，形成节水的意识。 重点 知道水有许多特征，如无色、无味、会流动、透明、不黏手等。 难点 水和洗发液都没有固定的形状。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谜语导入：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝 。 谜底：水 猜谜语 激趣导入 新知探究 聚焦：生活中离不开水，水有什么特征呢？ 1、生活中离不开水。 衣食住行都离不开水！ 2、水的特征。 课件出示：自然界中的水 水是生活中最常见的物体之一。你都知道它的哪些特征？ 学生观察并对教师提出的问题做出回答。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 新知探究 探索：不同物体间相同和不同的特征。 1、观察一瓶水和一洗发液。它们有哪些相同少不同？ （1）看一看———比较颜色与透明度 （2）闻一闻———比较气味 把两瓶液体拿到鼻子附近，用手轻轻地在瓶口上方扇动，把气味引到片子里。 易错提示： 有时候刚放出来和自来水有些淡淡的味道，那可能是消毒剂的味道，纯净的水是没有味道的。 （3）摸一摸———比较黏稠度 把手指蘸一些水或洗发液，点在手心处，一圈一圈地涂抹，感觉润滑程度。 （4）倾斜瓶身———比较流动性 慢慢倾斜瓶子，观察水和洗发液的变化 （5）总结水和洗发液的异同 2、比一比，它们和小木块有哪些不同？ 3、描述并记录观察结果 运用对比的方法来观察瓶中的水和洗发液的特征。将观察的范围放大，对比水和洗发液与之前研究的物体有什么不同之处。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 研讨探究 研讨一：我们可以从哪些方面描述水的特征？ 相互交流共分享，集体讨论达共识。 拓展延伸 人体内的水 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。 课堂练习 幻灯呈现 应用所学 利用所学知识解决问题 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 回顾本课所学 建立知识体系 板书 回顾本课所学 建立知识体系 1.5观察一瓶水 一、判断题 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×” 1、水没有气味。 （ ） 2、水和洗发液都是白色的。（ ） 3、水和洗发液都会流动。（ ） 4、水和洗发液都有固定的形状。（ ） 二、选择题。1、下列物体中，不能流动的是（ )。 A.牛奶 B. 水 C. 木块 2、下列物体中，没有气味的是（ )。 A.牛奶 B. 水 C. 木块 3、“用手指蘸一些水或洗发液，点在手心处，一圈圈地涂抹，感觉润滑程度。“这个实验是在比较水和洗发液的（ )。 A.轻重 B.形状 C．黏稠度 三、填表题 我们可以从哪些方面描述水的特征？ 四、实验探究 将相应序号填入表格内 ①牛奶 ②水 ③酱油 ④醋 ⑤冰 透明 不透明 会流动 不会流动 五、活动探究 辨别水和洗发液 1、将水和洗发液分别装入两个密封透明的容器中，可以用（ ）来分辨。 A.手 B. 口 C. 眼睛 2、将水和洗发液分别装入两个不透明且开口的容器中，可以用（ ）来分辨。 A.耳朵 B. 鼻子 C. 舌头 3、对于不明液体，正确的观察方法是（ ）。 A.用眼睛看 B. 用鼻子闻 C. 用舌头尝 1.5观察一瓶水 答案及解析 一. 1、√ 解析： 水是无色、无味、透明的液体。 2、× 解析： 水是透明的，不 ... ...