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课件网) 普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版《地理Ⅱ》第三章 第二节 农业区位因素与农业地域类型 第一课时 农业区位因素 说教材 说板书设计 说教法和学法 说教材 说教学过程 说教材 （一）地位作用 本节课是在第一节阐述“产业活动的区位条件和地域联系”相关理论基础上，对农业这一基础产业的学习，是上一节内容的进一步深化和具体化。并且为我们下一步学习工业等其他产业提供范例。因而对本单元内容起到承上启下作用，学好本节内容尤为重要。 （二）教学目标 1、知识与技能 （1）理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业区位选择的影响 （2）学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素 2、过程与方法 利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素。 3、情感态度与价值观 认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。 （三）教学重点、难点 教学重点：农业区位因素。 教学难点：自然与社会经济条件对农业区位的影响。 说教法和学法 教法： (1)直观演示法 (2)案例教学法 学法： 小组合作活动探究法 说教学过程 （四）课堂小结 我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦，若四地区调换一下类型，可否？为什么？ 长江中下游地区水稻田 青藏高原上的牦牛 黄河中下游地区小麦 内蒙古三河牛 农业的三大区位因素 自然条件 社会经济条件 科学技术条件 一、农业区位因素 新课教学 : 我国海南以水田为主，一年三熟，能生长椰子、橡胶等热带经济作物。而山东以旱田为主,两年三熟，只能生长苹果、梨等温带水果。主要原因是什么呢？ 热量 材料一 一、农业区位因素 一、农业区位因素 材料二 新疆民谣：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴顶呱呱”。新疆是久负盛名的“瓜果之乡”，瓜果品种繁多，质地优良 光照 长江中下游地区水稻田 青藏高原上的牦牛 黄河中下游地区小麦 内蒙古三河牛 一、农业区位因素 材料三 我国农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦 水分 材料四 地形 一、农业区位因素 山地丘陵适宜发展畜牧业和林业 平原适合发展种植业 决定农业类型 土壤 材料五 一、农业区位因素 杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好者把茶种带回日本栽培，但效果不好 材料六 水源 一、农业区位因素 沙漠中的绿洲 河西走廊的粮棉生产 （干旱、半干旱地区发展农业生产的决定性因素） 长江口 1 2 3 4 材料七 市场 一、农业区位因素 材料八:从“谷贱伤农”到“增产涨价” 2005年以来，我国已经连续两年共四次启动了稻谷最低收购价执行预案，2006年还首次在6个小麦主产省执行这一预案。国家最低收购价政策给农民吃了“定心丸”，近几年我国粮食产量持续增长，由于最低收购价政策的“托市”效应，粮食增产之后未出现“谷贱伤农”现象。 政策 一、农业区位因素 古代，能吃上荔枝的都是像杨贵妃那样的达官贵人；现在，我们邯郸大街或商场，大家也能买到。 交通、冷藏技术 材料九： 一、农业区位因素 太空玉米能结出6～7个“棒子”，长出5种颜色，而且味道比普通玉米好。 太空育种的效益和成果吸引了美国、俄罗斯，保加利亚、菲律宾等国家，都希望与我国合作。上天“修炼”回到“尘世”的太空种子，具有十分广阔的市场，必将洒播广袤的大地，生产出更多更好的太空食品，给人类带来无限的福音 科技 材料十: 一、农业区位因素 劳动力 材料十一: 让学生列出影响农业生产的区位因素，并归类总结。尝试让学生构建本节课框架结构。 影响 农业的 区位因素 设计意图：通过知识结构图的形式，使学生在脑海里形成一幅知识地图，使整节课内容清晰再现，既简单，又益于学生掌握。 小组讨论：某城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养 ... ...
