（集体备课）二（下）25 羿射九日 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 部编语文二年级下册第八单元25 羿射九日【教学目标】 1.认识“棚、驼”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等 8 个字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲故事。（难点）4.能根据表格提示的内容讲故事。（重点）5.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。（难点） 【教学重点】 1.认识“棚、驼”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等 8 个字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能根据表格提示的内容讲故事。【教学难点】 1.能用上提供的词语讲故事。（难点）2.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。（难点） 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话导入：你们喜欢听神话故事吗？今天我们一起来学习一篇神话故事———《羿射九日》。2.相关链接：羿：本称“羿”、“大羿”、“司羿”：上古射日英雄，后娶嫦娥为天后，据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物。盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安居乐业。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；觉：第二笔的收笔在竖中线上。第八笔撇的起笔在横中线上。艰：“艮”的下端比又字旁低，捺的收笔位置高于竖提下端。害：中间三横中，下横最长，中横在横中线上。直贯三横的竖在竖中线上。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）“羿射九日”故事中的羿是一个怎样的人？ （核心问题）（2）读一读课文，说说故事是按什么顺序写的？（串珠问题1）故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起因、经过、结果。（3）故事的起因、经过、结果是怎样的？（串珠问题2）起因①可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思了，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。a.交代了射日的起因：“他们一齐跑了出来”。写出了十日的调皮、顽劣。b.朗读指导：“可是”要读得短促，重读“没意思”，读出太阳的任性。②十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。a.朗读指导：“十个、炙烤”等词语读得重、急一些。b.这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的炎热。③禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。a.“晒枯、烤焦、蒸干、熔化” 写出了十日当空，大地万物遭了殃。b.朗读指导：重读“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”，读出更加急迫，危急之情。④人类的日子非常艰难。a.“艰难”写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。b.十个太阳一齐跑出来，像十个大火球，炙烤着大地。苗 ... ...