第二节 巴西 ▊▎课标分析： 通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。 ▊▎学情分析 作为刚进校一个学期的七年级学生，虽然在上学期已有了对地理的初步认识和了解。但是我校学生由于绝大部分为学校周边农民工子弟，学习行为不好，学习基础很差。所以很多学生对地理的学习态度还不是很好，很多学生的思想还停留在小学阶段，认为地理是副科，从来不曾重视地理学科。故我认为在讲授新课的时候，应重点注意以下几方面的问题：1、注重新课的导入形式，使学生对新课有很大的兴趣；2、注重基础知识的学习，难度不应太大；3、注重学习方法的改进，“授之于鱼，不如授之于渔”。4、加强知识的巩固训练。 ▊▎设计理念： 改变课堂教学模式，变被动学习为主动学习，学生自主学习、合作学习，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，养成良好的学习习惯，培养学生读图分析和解决问题的能力。 ▊▎导学目标： 一、知识与技能： 1．知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家； 2．能说出巴西的地理位置； 3．知道巴西人口结构； 4．能利用地图册在巴西空白图上填写巴西邻国、临海等。 二、过程与方法： 1．归纳独特的拉丁文化的特点； 2．认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响； 3．通过对大量素材的分析和讨论，培养学生发现问题和总结归纳的能力。 三、情感态度与价值观： 1．通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯； 2．使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。 ▊▎导学重点： 1．巴西的地理位置； 2．巴西的人口结构。 ▊▎导学难点： 巴西人口结构的构成原因。 ▊▎教学方法： 讲授法；小组合作学习法；讨论教学法；等。 ▊▎教具准备： 多媒体课件（包括相关图片、视频等资料）。 ▊▎课时安排： 一课时。 ▊▎导学过程： 一、导入新课： 导学环节 教师导学 学生活动 设计意图 设悬导入 【展示图片】分别展示2010年世界杯、2008年、2012年奥运会图片，回忆这些重大事件发生的地方。 【提问】2014年世界杯和2016年奥运会在哪里举行？（展示相关图片） 【讲解】谈到巴西这个国家，你觉得哪些关键词和它有关系呢？ 【提问】同学们，这些关键词是否正确呢？下面我们就进入今天的学习，一起来检阅一下吧！ 观察图片，引导得出结论。 学生将提前查阅整理好的资料分别展示。 联系客观事实，引入学习。 激发学生学习巴西的兴趣 二、新课讲授： 导学环节 教师导学 学生活动 设计意图 一、地理位置 1、海陆位 2、经纬度位置 3、邻国 【承转】同学们，我们本学期学习了这么多的国家和区域，按照惯例，想要了解一个国家，就必须先知道它所在的地理位置。那么，我们就先来探究一下巴西的地理位置吧！ 【图表】展示图9.15“巴西在世界的位置”、“世界十大面积大国”和图“世界十大人口大国”。 【思考】1、巴西所在的大致地理位置； 2、巴西面积居世界第几位？ 3、巴西人口居世界第几位？ 【讲解】巴西面积851万平方千米，是仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位，是南美洲最大的国家。巴西总人口是1.7亿（2000年），是仅次于中国、印度、美国、印尼，也居世界第五位。 【图表】展示“巴西地图”。 【活动】分成三小组讨论以下问题： 说出巴西的海陆位置； 2、说明“巴西是国土广大的热带国家” ； 3、找出巴西大致的中轴经线； 4、找出巴西的主要邻国。 【讲解】1、巴西位于南美洲东部，东临大西洋； 2、找出重要的纬线：赤道和南回归线。根据两条纬线可确定巴西绝大部分属于热带，故可以说“巴西是国土广大的热带 ... ...
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