浙美7下 11巴黎罗浮宫 教案

巴黎罗浮宫 1.教学目标 1. 通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。 2．通过视频、作品、人文图片的欣赏与评述，学习多角度欣赏艺术作品。 3. 激发对西方艺术的学习兴趣，养成健康的审美情趣与多元的文化修养。 2.教学重、难点 重点：西方雕塑、绘画的风格及艺术特征。 难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。 3教学准备 （学生）罗浮宫的相关资料。 （教师）课件、罗浮宫三宝图片等相关作品资料。 4.教学过程 一、情景导入： 1．PPT出示巴黎罗浮宫外景图片。 师：有谁知道这个风景如画的地方是哪？你知道这个建筑的名称吗？ 生：回答。 2．揭题。 师：同学们都说的非常的好，这个就是著名的罗浮宫。那么今天就让我们一起走进罗浮宫，去了解一下那有什么吸引人们的地方。 【设计意图】吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课： 1．欣赏了解。 ⑴ 整体欣赏。 对罗浮宫整体建筑进行简单的讲解。（地理位置、建造时间、结构等）。 也可以请学生来讲讲他对罗浮宫的具体了解。 ⑵ 玻璃金字塔。 师：通过上面的讲解，我们对罗浮宫有了大概的了解，现在就让我们一起走进罗浮宫。首先是它的入口部分。谁能告诉我有什么特别之处呢？ 师：广场中央的玻璃金字塔，是著名美藉华裔建筑师贝聿铭的独特设计，也是极富争议性的建筑计划。（玻璃金字塔入口各个角度图片欣赏） 【设计意图】通过整体的欣赏，让学生对罗浮宫有一个大致的了解。特别是对贝聿铭设计的玻璃金字塔。在图片欣赏中讲授知识，可以让学生更容易接受。 2．罗浮宫“三宝”。 师：刚才我们已经欣赏了解了入口部分，那么在罗浮宫里到底藏了哪些宝贝呢，它的镇宫之宝到底是什么呢？ 生：回答。 师：对了，这三件就是罗浮宫的顶级宝贝，那么现在谁能来当下解说员，为我们简单的来介绍一下呢？解说要求：作品名称、作者（无从考证的可以不说）、艺术特点、关于作品的趣事等。 生：表达。 师：大家解说的都非常好，现在就让我们一起详细的去了解一下这三件宝贝的魅力所在。 【设计意图】引发学生的好奇心，及时了解学生所关心、感兴趣的东西。可以在下一环节中根据学生的兴趣来进行介绍、讲解。 （1）萨莫德拉克的胜利女神 ①整体欣赏。 教师提问：她有哪些过人之处能在罗浮宫四十万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫“三宝”之一呢？（线条优美、形态自然流利、充满动感等） 生：表达。 师：对，同学们都回答的非常的好。那么第二个问题是为什么选择战舰作为胜利女神的底座呢？ 师生：小亚细亚的统治者为纪念一次海战中大败敌国舰队而创作的。 原安放在萨莫德拉克岛海边的悬崖上，面对着茫茫大海。 ②局部欣赏。 欣赏雕塑的各个细节部位：衣褶部分、全身、翅膀。 教师总结：薄纱般迎风飞扬的衣裙，腾空向上、健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬着如鹰翅般雄健而硕大的羽翼，显示了雕刻家令人惊叹的艺术造型技巧，他仿佛赋予了石头以活的生命。 罗丹曾经这样赞美过“这简直是真的肌肉，抚摸她可以感到体温的。” ③造型解说。 师：雕塑呈现一个怎样的状态站立着？（三角形） 师：从侧面看，萨莫德拉克胜利女神构成一个三角形，从而加强了前进的姿势。 ④作品总结。 师：胜利女神从天而降，飞立船头，上身呈前倾姿势，似引导着舰队乘风破浪、勇往直前。 昂扬气势，无可阻挡的感人力量，无疑这是胜利和成功的最好诠释。 （2）达芬奇的蒙娜丽莎 ①师：蒙娜丽莎的身世之谜？ 师生互动。 师：有人说达·芬奇面部线条与画中人面部线条“惊人相似”，以此得出结论：这是达·芬奇的自画像。 ②局部介绍。 嘴———神秘的、永恒的、自信的、乐观的 代表一个新时代的微笑。 透视———近大远小、焦点透视。 色彩———达芬奇的独门技法：明暗渐进法。 手—— ... ...