（集体备课）三（下）23 海底世界 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：三年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 部编语文三年级下册第七单元23 海底世界【教学目标】1.会认本课11个生字，会写11个生字，认识多音字“差”和“参”，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，知道海底是个景色奇异和丰富物产的世界。3.在学文中激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情。 4.初步学习整合信息，能介绍一种事物，从而培养学生搜集信息、处理信息的综合实践能力。 【教学重点】1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.在学文中激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情。【教学难点】初步学习整合信息，能介绍一种事物，从而培养学生搜集信息、处理信息的综合实践能力。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观看图片：美妙的海底世界让我们一起走进课文去领略那奇异的世界吧！2.相关资料：海洋中的生物随不同深度水层的光线、温度、压力而垂直分布。在水深不超过200米的浅海区，阳光可直达海底，高水温促使该海区海洋生物繁茂。此水域植物以藻类和菌类为多，也生长一些海草。动物中以各种鱼虾蟹贝为主。200至1000米的水层称为海洋中层，海水在这里逐渐变成蔚蓝色或暗蓝色，光线、水温、压力都发生变化。微弱的亮光使生活在这一水层的鱼，眼睛特别大或向外突起，或自备发光器，如灯笼鱼、星光鱼之类。1000至4000米深处称半深海层，这里一片黑暗，没有风浪冲击，水温终年维持在摄氏度左右。严酷的自然环境，使这里的动物与海洋中层相比，大为减少仅有约150种。该层生活的鱼类，为适应黑暗环境，眼已渐退化变小，甚至成盲鱼。大多数鱼类靠发光捕食猎物。藻类植物在这里已经绝迹。二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。2.练一练。3.指导学生识记多音字。 4.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：宁：注意宀的首笔点和第二笔点写法不同、横钩的横要长，丁字的横稍短。汪：氵的两点要小、一提要长，王字三横要匀称、中横稍短、下横要长、有力。攻：工字扁小、整体上拉，右边是攵不要写成夂、整体要舒展。迅：首笔横稍短、上拉、转折时顿笔，弯钩呈弧形，里边横短竖稍长。铁：左右要紧凑，失字上窄下宽、首撇短小、中间一撇要长、捺收笔有力。5.理解词语。四、梳理结构1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？示例：这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识。2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。第二课时一、激趣导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：说说课文是从哪几个方面来概括介绍海底世界的？串珠问题：（1）读课文，想一想课文具体从哪几个方面来介绍海底世界景色奇异、物产丰富的特点的？（2）画出海底动物的名称及写其活动方法的句子。（3）作者运用什么说明方法来说明海底植物的差异很大？ 2.随文讲解，理解文意：（1）你可知道， ... ...