湘美 版三年级书法上册《 边学边用 颜体楷书之笔法巩固》教学设计

第15课 边学边用 颜体楷书之笔法巩固 教学目标： 1. 知识目标。通过观察与练习，让学生进一步明确颜体楷书用笔的轻重变化:横轻竖重、撇轻捺重、左轻右重、里轻外重。 2. 技能目标。培养学生细心观察、认真书写的习惯及自主学习、合作探究的精神。 3. 情感目标。通过临写、评价，提高学生的书法鉴赏能力，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学重难点：准确掌握颜体楷书笔法轻与重的对比关系。 教学准备：课件、展示台、毛边纸、磁铁等。 教学时间：1课时 执教年级：六年级 课前组织：让学生画不同的线条，体会用笔的轻重与提按关系。 孩子们，大家好，我是重庆市酉阳县龙潭希望小学的书法老师，我姓龙，很高兴来到咱们桃花源小学，我们将共同完成这节课的书法学习任务，同学们有信心完成好这节课的学习任务吗？ 上课之前老师先让孩子们画画线条，练练手，任务是画两组粗细不同的线条，可以画横线条也可以画竖线条或者曲线条，注意体会运笔过程中的起笔，行笔，收笔。（随机点评：同学们画的线条很圆润饱满，运笔流畅，很有韵律感！运笔过程交待得很清楚，逆锋起笔，中锋行笔，藏锋收笔，线条匀称有质感，基本功扎实。） 孩子们，看这个同学画的这几条线条，有粗有细，线条得粗细跟我们手上的哪些动作有关系？（提，按。笔画的轻重与笔毛下按的程度有关，笔毛下按得多，用力就大，笔画就粗;相反，笔毛向上提，笔画就细。正是这丰富多彩的线条组成了不同的字体。板书：轻 重） 教学过程： 一．欣赏评价，引出课题。 现在，我们一起走进今天的书法课堂。师：咱们从小学书法。生：一笔一划见精神，一字一句展风华。师：孩子们真精神！（出示颜体字贴）请看大屏幕，这些字是什么字体？它们的笔画有哪些轻重关系？（生答。相机板书：横轻竖重 撇轻捺重 左轻右重 里轻外重 ）这节课，我们将继续巩固颜体楷书的笔法特征(板书：笔法 巩固），并以“天天向上”为例字来继续学习颜体楷书（出示：天天向上）。 二．观察揣摩，静心书写。 以“天”字为例，巩固笔法“撇轻捺重” ⑴出示“天”字。孩子们，看看“天”包含着哪些轻重关系？ 生：撇轻捺重。 师：你能试着写一写吗? ⑵学生临写，教师指导。 ⑶作业展示，学生评价。（孩子们，这个字什么地方写得好，哪些地方需要改进。） ⑷教师示范，强调笔法。（师一边示范一边描述：“天”字横画轻而微微向右上倾斜；撇起笔在竖中线左侧，向左下带弧度行笔，边行笔边提笔，由重而轻，顺锋撇出，力送撇尖；捺画逆锋向上入笔，调锋向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，到一定长度后顿笔，折锋向右，收笔出锋，做到撇轻捺重。来，我们再次书写，体会撇轻捺重。） ⑸学生再次临帖，体会撇轻捺重。（教师个别指导，示范。） （6）再次评讲。（我们看看这位同学两次书写的“天”字，有哪些改进，谁来评一评？你评的真好，观察的很仔细。） 以“向”字为例，巩固笔法“横轻竖重、左轻右重、里轻外重”. (1)出示“向”字，仔细观察，找找“向”的轻重关系。 (2)强调相对应的两竖是左轻右重。 （3)引导学生观察“向”字里面“口”与外面的轻重对比。 （学生汇报，学生试写，教师范写，学生再临写。） 学生自主观察、书写“上”字，巩固笔法“横轻竖重”. 圈画自己的作品，找到闪光点与不足，扬长补短。 三.合成书写，整体感知 1.课件出示横幅作品，竖幅作品，让学生直观了解书写顺序。（孩子们，想不想把这几个字连起来写一写？我们可以横着写，也可以竖着写，请选择你喜欢的书写的格式写一写，把握好笔画的轻重关系。） 2.学生临写，教师巡视指导。播放背景音乐。 四．作业展示，互评互改 1.学生观看小组同学作业并推选、粘贴优秀作业。 组织学生互评，教师点评。 师： ... ...