湘美 版三年级书法下册《第4课 下带点》教学设计

《第4课 下带点》教学设计 教材学情分析： 本班23名学生具备一定的书法基础，学习本课可以有效提高孩子们的书法技能，增强对汉字语言和中华文化的了解。下带点主要是为了加强笔画之间连带关系的掌握，充分感受汉字笔画之间组合结构的相关性。本课主要从起笔动作、行笔方向、收笔位置和与下一笔画的连接性进行设计，适当增加文字和图画视频等多媒体内容，增强学生对笔画之间的连带性的书写和认识。 内容包括课前准备、对比观察、文化渗透、视频示范、练笔运用、范字赏析6个部分。 教学目标： 1、认识下带点的形态特点和运笔方法。? 2、基本学会范字“少”和“益”的写法，把握好左右点画间的连带关系。初步掌握下带点在简单汉字中的运用。 3、拓宽学生的书法视野，培养学生会赏析、会审美的思维习惯。欣赏汉字中的下带点的不同变化，感受书法文化的魅力，激发学习书法的兴趣。 教学重点：? 学习下带点的写法，把握下带点的形态特点和运笔方法掌握汉字“少”、“益”的书写，写好下带点。 教学难点： 熟练掌握几个点画的相互行笔方向、收笔位置。按照下带点的运笔过程书写出合乎规范的下带点。 教学准备： 多媒体课件、文房四宝等 教学时间：一课时? 教学过程：? 一、课前准备，三静练字 检查学生用具，三静。 【设计意图：回归课堂、平复心态，引燃学生学习书法热情。】 二、对比观察，引入课题 1请生欣赏几幅书法作品，仔细来观察笔画“点”，怎样才能分得清？观看图片三个点画长点、上挑点、左行点、讨论举手回答。教师通过课件展示不同点画组合的字，帮助学生理解。 2学生观察点画，说说它的特点？ 3、板书课题：第4课 下带点 【设计意图：创设情境调动学生学习的积极性，激发对笔画下带点的浓厚兴趣。】 三、文化渗透，引入新课 1：师：我们一起看看吧。知道了下带点是什么，让我们一起来看看这个笔画怎么写吧。 1》：请看书写示意图，谁能尝试告诉老师这个字是如何起笔行笔收笔的呢？ 2》.生答：（不一定说的这么好，尽量往起笔 行笔 收笔方向说） 3》．师：现在就让我们一起来学习这个笔画到底是如何一步步写的。 4》．你们回答的非常好，请2个学生读一遍，老师边解释 2、学生练写下带点三遍（对比调整），提醒“双姿”。 【设计意图：引导学生感受下带点的书写要领，激发书写兴趣。】 三、视频示范，观察过程； 1、知道了这个笔画的写法，大家想看看书法家是怎么写的吗？看视频2遍 边看边归纳 2、 相信现在大家都等不及要自己写了。但是身正才能笔正。谁的坐姿最端正。 3、身心准备：静心凝神，温习双姿。（温习握笔姿势和坐姿。） 4、 学生实践练习 1》学生静心书写下带点，老师巡视指导 2》选出2个优秀的，老师点评、生生互评 3》再次书写，展示刚才2个学生的进步。老师小结 【设计意图：以练习展开知识，在练习中掌握新知识，养成深入观察的好习惯，学习在交流中丰富自己、提高自己。】 四、练笔运用，关注变化 学习了下带点这个基本笔画，现在我们将它放进汉字的家，练习“少”和“益”字，看看哪位同学可以准确运用书写。 1、学生仔细观察，分析交流：点画形态、位置关系，师及时点评小结。 2、现在请欣赏书法家是怎么写的。看视频2遍 3、请大家调整好坐姿自己尝试写“少”字，写好的同学请做端正给老师一个回应。老师巡视指导，请学生同桌之间互相点评指正后学“益”字。 教师补充：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 4.“益”字。师：哪位同学可以告诉大家这个字的形态特点，学生回答 师及时点评小结后请欣赏书法家是怎么写的。 五、对比赏析，区分总结 1、投影展示颜体、欧体、柳体、赵体“少”、“益” 欧体—瘦小版-像刀 柳体—字形方俊，有棱有角， ... ...