1 哪里有空气 教学设计 一、教学目标： 1.知道在我们周围存在着空气； 2.引导学生用实验的方法研究事物的能力。 3.激发学生探究空气的兴趣；培养学生的创新意识。 4.了解空气在生活中的一些应用；渗透环保意识.? 二、教学重点、难点： 重点：通过实验发现空气的存在及其特点。 难点：空气占据空间。 三、课前准备： ?? 学生：玻璃杯9个、水槽9个、泡泡水9瓶、扇子9把、气球9个、口袋9个，注射器9支，吸管9根，砖头9块，海绵9块，粉笔9支，木块9块。 教师：水槽1个、苹果1个，塑料袋3黑3白、针、空气在生活中的应用的图片。）?? 四、教学过程： 一．师生找袋子里的空气 活动一：师生找袋子里的空气（第一环节准备实验用具：1.3个黑色袋子，分别装了苹果、水、空气。） 师：今天老师给大家带来了3个袋子（标上1、2、3编号），里面装的什么呢，我不告诉你。在不打开袋子的前提下，你能想到什么办法来猜一猜？请3位手举得好的孩子上台来揭秘。注意，不能直接打开袋子。 生1上台用手摸，我觉得1号是苹果。 师：嗯，他的办法是摸一摸。 生2摇动袋子用耳朵听2号是水。 生3觉得3号袋里什么也没有，是空的。（或者是空气） 师：他们的猜测是正确的吗？咱们一起来揭晓答案。 老师打开3个袋子（去掉外面的黑色袋子），拿出用透明袋子装着的苹果、水和空气。 师：1号袋子是苹果，恭喜你判断正确了。2号袋子是水也判断正确了。3号袋子里面什么也没有吗？真是空的吗？ 生：是空气！ 师：是空气？但是看不见摸不着，你能怎么证明里面有空气？（不能） 能感觉得到吗？谁来试一下。 生上台来摸。 师：说说你的感觉。 生：软软的感觉。 师：是的，如果里面什么也没有，那袋子就不会鼓起来。所以里面一定有东西存在。 你还有其它办法证明吗？能听到吗？（师扎破袋子） 请一位孩子来听一听。 师：你有什么感觉？ 生：凉凉的风的感觉。还有声音。 师：听到空气从袋子里跑出来的声音了。你有什么办法能看到空气是怎样跑出来的吗？ 可以找水来帮忙吗？孩子你来试一试。看仔细了，3———2———1。 （老师把扎了孔的空气袋放进水里，有气泡冒出。） 师：原来看不见摸不着的空气，我们可以借助其它物体来感觉、观察到它。除了刚才袋子里有空气，你能说一说哪里还有空气呢？ 生：到处都有空气。 师：接下来咱们就利用工具来找一找身边的空气吧！ 二、学生利用手中的器材找空气 1.出示实验器材。 师：先来看看都有什么工具？（出示器材：泡泡水、扇子、气球、口袋，注射器，吸管） 师：请大家动脑，动手，利用我们手中的工具找找哪里有空气。为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意两点：1.一人选用一个工具。2.注意安全。师：组长拿出桌子下面的白色袋子，里面装着我们的工具。 师：比比哪个小组找得最快。孩子们，开始玩吧！ 2．学生进行实验。（5分钟） 师：1?2?3，坐好了。游戏时间结束，组长收好工具。谁愿意把自己的方法给大家介绍一下。 3.学生交流找空气的方法。 三.?找指定物体里的空气 1.猜测 师：大家用不同的方法找到了周围的空气。我想问一下，老师手中的海绵里面有空气吗？ 生：有空气，因为海绵可以吸水。 师：仔细观察一下，海绵表面可以看到什么？ 生：小孔。 师：你是一位善于观察孩子。那你能想个办法来证明一下吗？ 生：把海绵放在水里。 师：出现什么现象就可以判断有空气呢？（有气泡）那我们就用水来检验这些物体里有没有空气。 一起来看看老师带来的物体：海绵、粉笔、砖头、木棍。 师：先预测一下，如果认为有空气，就在预测一栏画勾；反之，认为没有空气，就画叉。说出你们预测的理由。小组用1分钟完成预测。 师：123坐好了。来说说你们的预测情况。 生：我们认为海绵里面有空气，因为有小孔。粉笔……，砖头……，木头…… ... ...
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