苏教版科学三下《专项学习：像科学家那样》教学设计 课题 专项学习：像科学家那样 单元 6 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学知识目标 1.知道科学有不同领域，不同领域的科学家分别研究什么。 2.知道科学探究是获取科学知识的主要途径。 科学探究目标 1.知道科学探究六个环节，结合已有的经验和证据作出假设，通过设计对比实验来验证假设。2.在对比实验中观察变量带来的变化，结合证据得出实验结论。 科学态度目标 1.能在好奇心的驱使下，对科学课的学习产生兴趣。 2.培养学生“想知道，爱提问”的好习惯。 重点 了解和掌握提出问题、设计方案、依据证据得出结论和分享交流的新要求。 难点 设计对比实验时，能够通过控制变量来做到公平实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 给学生提供科技迅猛发展的信息资料： （1）火车提速，节省交通时间，提高办公效率。 【资料】 第一代火车的设计引入蒸汽机技术,以煤为燃料、蒸汽机为动力,速度为每小时60千米。 第二代火车的设计采用了内燃机技术,以柴油为燃料、柴油机为动力,速度为每小时150千米。 第三代火车的设计运用了“高架接触网”供电系统,以电动机为动力,速度为每小时200千米。 第四代火车的设计采用了先进的磁悬浮技术或多动力车辆组合（动车组）技术,速度高达每小时350千米以上。 （2）手机的进步，使人类由多媒体时代进入自媒体时代。 【资料】 （3）导航卫星的成功研制，使人们的出行更加方便。 【图片】 【小结】 科学成就的取得离不开科学家在不同科学领域的科学研究 阅读与补充 通过科技的进步，引入科学家概念，从而导入新课学习，激发学习兴趣。 讲授新课 一、走近科学家 1、考考你 ①你知道哪些科学家的名字？ ②他们的主要贡献是什么？ 【范例】 居里夫人：发现了镭。 爱迪生：发明了电灯。 爱因斯坦：提出了相对论。 袁隆平：发明了“杂交水稻”。 2、练练你的眼力 ①根据画面指出他们是什么科学家？ ②说说不同领域的科学家研究的是什么？ 【小结】 ①物理学家：研究物质最基 本的运动形式和规律。 ②化学家：研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。 ③天文学家：研究天体及其运行规律，揭开宇宙的奥秘。 ④地质学家：研究形成地球的物质、地球的构造以及发展历史。 ⑤生物学家：研究植物、动物、微生物等一切有生命的物体。 【追问】 你还知道哪些科学家？ 【小结】 科学家们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。 3、悄悄话（资料） ①因为当前科学家的研究越来越走向跨学科。比如，力学、化学、基因学、计算机科学、核物理学等方面的科学家可以共同推动医学的进步。所以，有一些科学家的类型定义越来越模糊，难以确定。 ②跨学科研究是科学发展的主要方向，它不仅是科学自身发展的需要，也是全球经济和人类社会发展的需要。 二、走入科学探究 1、科学家们是怎样做出这一项项研究成果的呢？ 讲述爱迪生发明灯泡的故事。 早在1821年，英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯光线刺眼，耗电量大，寿命也不长,很不实用。因此，爱迪生就暗下决心:“电弧灯不实用，我一定要发明一种灯光柔和的电灯，让千家万户都用得上。” 他的实验开始着手于灯丝的材料：用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝，效果也不理想。就这样，爱迪生试验了1600多种材料。面对失败，面对所有人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。 13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。爱迪生把一根炭化棉线装进了灯泡，这盏电灯足足亮了45小时，这是人类第一盏有实用价值的电灯。 2、概括一下爱迪生发明灯泡的过程？ 【小结】 科 ... ...
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