中小学教育资源及组卷应用平台 教科版六年级科学下册第四单元《环境和我们》 第2课《垃圾的处理》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1.目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。 2.设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法： 1.做填埋垃圾的模拟实验。 2.观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 情感、态度、价值观： 对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。 【教学重难点】 教学重点： 1.做填埋垃圾的模拟实验。 2.观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 教学难点： 对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。 【教学准备】 小组材料：塑料瓶、细石子、镊子、红墨水、纸巾、瓶盖带孔的塑料瓶（瓶中装有清水）、保鲜膜。 【教学过程】 一、问题导入 师：除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。这些垃圾是如何处理的呢？ （预设：填埋和焚烧） 引出课题：垃圾的处理。 师板书课题：垃圾的处理。 二、模拟实验：填埋垃圾 师：同学们，你们觉得垃圾怎么来填埋？ 生（预测）：挖一个坑，把垃圾埋进去，在用土把垃圾埋上。 师：嗯，这种方法是否安全有效？我们来做一个模拟实验。 师出示材料：塑料瓶、细石子、镊子、红墨水、纸巾、瓶盖带孔的塑料瓶（瓶中装有清水）。 师引导学生模拟垃圾填埋实验： 1.在塑料瓶中放入淘洗干净的细石头约3厘米厚； 2.加入清水，使水刚好位于石子的一半； 3.用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过红墨水的纸巾，用细石子埋住； 4.慢慢地往上面喷水； 5.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。 实验前交流： 塑料瓶中的细石子模拟（ ），浸过红墨水的纸巾模拟（ ），喷水模拟（ ）。（预设：土壤、垃圾、下雨） 生模拟实验，记录： 观察到的现象是（ ）。（预设：纸巾中的墨水扩散到水中） 生交流结论：本实验说明，简单地挖坑填埋垃圾，（ ）。 （预设：垃圾会污染地下水。） 师进一步提问：真正的垃圾填埋场，除了垃圾会污染地下水，还会对周围环境带来哪些危害？ （预设：散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；造成土壤污染，影响农业生产。） 得出：简单填埋垃圾不是个好办法！ 三、设计合理的垃圾填埋场 师：既然简单的填埋对环境和我们有这么大的影响，那么怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题？我们能想到哪些方法？ 师引导学生根据对周围环境的危害和利用模拟装置，来设计一个合理的垃圾填埋场，并记录。（作业本P44活动记录2）（预设：在垃圾和土壤之间用保鲜膜隔绝） 生根据设计用同样的方法试验改过的“垃圾填埋场”。（发现（预设）：纸巾中的墨水没有扩散到水中，即“地下水”没有被垃圾污染；但是水可能会流进“垃圾”层，堆积起来会溢出来，对土壤、空气仍会产生污染。） 得出：改过的“填埋场”没有改善空气污染、土壤污染等。 师出示新型填埋垃圾场的图片，引导学生阅读图片资料、交流：图中的每一部分设计都解决了什么问题？ （预设：衬垫———把“垃圾屋”与周围土层隔开来；过滤液收集、处理池———能把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起来进行处理；气体排放管———及时排除垃圾发酵产生可燃性气体和有毒气体；监测井———随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。） 师：改进垃圾填埋场的设计后，填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？ （预设：采取清洁填埋可以有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染，但是不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在。因为地基的不稳和土壤可能有毒，垃圾填埋场上可以修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。因此会永久 ... ...
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