复习:《力和运动》 复习目标： 1、知道二力平衡及条件 2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。 3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。 重点和难点： 1、对牛顿第一定律和惯性的理解. 2、二力平衡及其条件的应用. 3、正确理解力和运动的关系。 教具和学具：实物投影仪等 教学过程： 教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评 要点内容1.二力平衡（10分钟） 演示二力平衡实验 作用在同一物体上的两个力满足哪些条件，我们则称之为二力平衡？ 二力平衡的条件可简称为：同体、等值、反向、共线。 区分：一对平衡力、一对相互作用的力、一对三要素相同的力 二力平衡的条件为：作用在同一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一条直线上。 学生间可以相互补充 通过举例帮助学生加深对知识的理解 2.年顿第一运动定律（10分钟） 牛顿第一运动定律(也叫惯性定律)所归纳的规律. 演示伽利略斜面实验。 强调：惯性定律是实验基础上的理论推导结论，这种理性化思方法是研究物理问题的方法之一。?完全正确，而且可以判断这物体就一定是受到了外力的作用. 1、物体不受外力作用时,保持静止状态或匀速直线运动状态 3.惯性（8分钟） 惯性指的是什么？ 是的。因此,可理解为惯性就是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质. 惯性现象在日常生活中有哪些应用？ 惯性是任何物体都具有的属性，是物体本身所固有的。不论物体在什么地方、什么时间,不管物体是否受力、以及受力的大小,物体都具有惯性这种性质。物体的惯性大小仅仅取决于物体的质量的大小，与物体运动速度大小无关。（针对每种情况，教师举例说明） 物体保持运动状态不变的性质叫做惯性 这里的运动运动状态不变,也是指静止状态和匀速直线运动状态两种情况吗？ 学生交流举例。 关于惯性，我们仍然有不明白的地方，老师能进一步说说吗？ 对惯性的理解是本章的难点之一，这里老师应举例说明，帮助学生理解。 4.物体受力不平衡（4分钟） 力的作用不是产生运动,而是改变物体运动状态的原因.它的含义是：物体原来静止仍然静止,原来运动的做匀速直线运动. 注意：原来运动的以受平衡力时的速度做匀速直线运动，而不是保持原来的运动。（教师举例说明） 1、物体在平衡力的作用下运动状态不变。2、物体在非平衡力的作用下,运动状态将发生改变,即其运动方或速度大小将发生变化 物体在平衡力的作用下运动状态不变，具体指的什么？ 这是一个很多同学不太理解的问题，老师在这里应着重讲解，并举适当的题例。 附：本章知识树形结构 教学反思： 本章首先我觉得自己这节课讲的有点着急，语速上偏快。不过我觉得在知识点的复习过程中，我还是大致将会考到的考点都复习到了。在例题的讲解上下次我会放慢节奏，让学生可以充分的思考。在视频的选择上，下次我会努力选个更加切题的视频，因为学生的复习课对学生来说是很无聊的，而加一些有意思的 视频会受到意向不到的效果。 学生在头脑中建立正确的力和运动关系的过程，并非一帆风顺，常常形成与亚里士多德相似的观点，且根深蒂固。处理具体的实际问题时，一些直觉的错误观点不时冒出来，存在着严重的"口是心非"问题。基于这种学情，我先播放一段NBA的投篮视频，让学生边观看运动员的精美动作与篮球的运动情况，一边体会其中的力量之美，从而勾起学生对现实生活中关于运动的例子。然后给出古人的两种观点，让学生结合自己的生活经验讨论“物体的运动到底需不需要力来维持”。 此时学生头脑中根深蒂固的错误观念就会暴露。接着通过学生亲手做阻力影响运动的实验，由真实的实验现象和推理结论，让学生认识到“物体的运动并不需要力来维持”，从而改正错误想法。 牛顿第一定律是总结了运动的物体不受力和静止 ... ...
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