湘美版四年级书法上册《名碑名帖欣赏 颜勤礼碑》教学设计

教学设计 名碑名帖欣赏《颜勤礼碑》 教学目标： 学生通过课前搜集书法故事等资料，并观察比较，初步感受书法家颜真卿的书法特点。 《颜勤礼碑》的风格特点的学习，使学生掌握颜体楷书，初步理解行书的用笔、结构特点，并尝试执笔书空书写，为以后深入学习楷书做铺垫。 以小组探究，汇报交流的方式初步了解颜真卿《颜勤礼碑》所代表的楷书文化，包括“颜体”字书法演变、意义、故事等，让中国传统书法文化滋润童心，并培养其观察能力和审美情趣，提高学生的的鉴赏能力。 教学重点难点： 重点：通过书法欣赏实践，掌握《颜勤礼碑》书法特点。 难点：观察比较，初步感受书法家的书法特点，内心能为表达锐意创新、自成一格颜真卿的热爱与尊重；能为表现横细竖粗、饱满圆浑、结构丰盈、筋骨内含、字形外拓、中宫空灵颜体字所需用笔与结构章法感悟与理解，为以后深入学习楷书做铺垫。 教师准备：例字图片、书法视频、课件、展台字帖 学生准备：毛笔、红笔、《颜勤礼碑》字帖、格尺 教学过程： 场景导入，激发兴趣 中国书法不仅是中华民族文化中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。作为中国人，我们一定要将祖国的文化继续传承下去。下面让我们来看看与书法有关的生活场景与习俗吧。 对联： 福字 教室（或客厅）颜体古诗作品书法作品 今天我们看到的字都和一位伟大的书法家有关，同学们，你们想知道他是谁吗？ 书法文化，源远流长 简介颜真卿 颜真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年(今陕西西安)人 ，祖籍琅玡临沂(今山东临沂)。颜师古五世从孙 、颜杲卿从弟，唐代名臣，杰出的书法家。 2.课前，各小组围绕“颜体字”文化开展研究，下面就请各小组来交流，说说你对颜真卿的了解。 3分屏汇报，展示实践成果 主题一：兴趣的伟大力量 学生交流。 黄泥习字 颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。 颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。 母亲见儿子练字这样用心，心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕，哪有余钱买纸供他练字呢？颜真卿很懂事，见母亲为没钱买纸的事犯愁，就悄悄地自己琢磨开了。 一天，颜真卿高兴地对母亲说：“我有不花钱的纸笔了，您别发愁了！” “傻孩子，纸笔哪有不花钱的呢？” “您瞧，这不是吗？”颜真卿手里举着一只碗和一把刷子，欢快地说，“这只碗是砚，这把刷子当笔，碗里的黄泥浆就是墨！” “那……纸在哪儿呢？”母亲又问。 颜真卿用手指了指墙壁，认真地说：“这就是纸。不信，我写给您看！” 说完，他拿起刷子，在碗里蘸满了泥浆，走到墙壁前挥笔写了起来。等到墙上写满了字，他又用清水把字迹冲洗掉，然后又重新写起来。 看到儿子有了不花钱练字的好法子，母亲高兴地笑了。 由于颜真卿刻苦好学，长大以后，他不但练就了一手好字，而且也成了一个博学多才的青年人。 主题二：坚持的重要性 学生交流。 辞官拜师 颜真卿二十六岁那年参加了科举考试，考中了进士。两年以后，他在朝廷里做了校书郎（负责写碑文、祭文的官）。后来朝廷又让他到礼泉县（在现在陕西省）去当专门管理地方治安的县尉。 县衙里公事很多，可颜真卿还是不忘练字。虽然大家都夸赞他的字写得很有功夫，他却想，俗话说“山外有山，天外有天”，自己写字的功夫还不到家，还要拜高明的人为师才行。不久，他就辞去了官职，拿着自己写的一些字，赶到洛阳去拜大书法家张旭为师。 张旭听颜真卿说完来意，仔细地看了颜真卿写的字以后对他说： “你的字写得已经很不错了。现在，国家正是用人的时候，你是国家未来的栋梁，哪能在写字上花那么 ... ...