湘美版四年级书法下册《第9课 三点水》教学设计

（三点水）教学设计 设计理念：兴趣是最好的老师。教会学生不如教学生会学，把书法的方法传授给学生，让他们在看一看，写一写，比一比中掌握书法的要领。 【学情分析】 四年级的学生已初步接触书法学习，初步了解顔体基本笔画的书写、特点及临帖方法 但部分学生的笔画书写及用笔方法的掌提仍处于启蒙阶段。因此，学习“三点水”的书写特点及“没”和“洗”字的临写是本课的教学难点。笔画学习枯燥无味，需要教师激发学生兴趣并着重指导，通过反复练习掌握“三点水”及例字的形态特点，从而提高读帖、临帖能力及审美情趣。 教学目标 1．学习掌握顔体三点水的书写要领及它们之间的排列组合。 2通过对三点水的赏析和临，初步掌握书写方法。 3．在书写实践中，培养良好的书写习惯，滲透汉字源流，让学生感受书法文化，激发学生爱国爱乡的情怀。 【教学重难点】 认识三点水，把握三点水的形态特点，学会三点水例字“没,洗”的正确书写方法。 【教学准备】〕课件投影仪文房四宝等 【教学课时】1课时 【教学过程】 谈话导入，激发兴趣 课前导入 师：颜真卿是一位大书法家，今天老师带你们认识一下他。介绍书法作品。 2．谈话激趣 师：水跟我们的生活密切相关，它是由许多一点一点的小水滴组成的，瞧，它们是 3.揭示课题 今天我们就一起来学习颜体楷书三点水，走进“书法”这一艺术世界。（板书：三点水） 设计意图1本环节通过课前视频情景的创设和谈话导入，目的在于激发学生探究颜体书法的兴趣，从而水到渠成地揭示课题。 二、学习新知，突出重点 1．观察比较，掌握写法 ①笔画感知 师：三点水是怎么排列的？从整体上看三点连成一条什么线？远远看三点像什么？（启发想象） 师：三点的大小、方向和距离有什么不同？ ②动手摆放 师：谁来摆一摆？你们要观察他摆的位置、大小、方向和距离跟范字一样吗？ ③观察运笔图 师：1露锋偏右写上点。2顺锋偏左写中点。3最后一笔是逆锋斜向右下轻顿，快出挑写上挑点。 了解三点水基本运笔方法。（师板画示意图）学生书空。 2教师示范，学习练写 ①师：先看老师示范，要注意观察老师的运笔过程 2学生独立练习。 3师生点评作品。 ④小结：我们通过看一看，写一写，比一比，基本上把握了三点水的位置和运笔方式。 【设计意图】学习书法的过程是枯燥的，本环节通过仔细观察、动手摆放、书空运笔、自评互评的过程呈现，既加深“切、按、提、回”、“按、提、挑”等知识的印象，从而达到有效学习的目的。 三，临写例字，注重实践 1.出示学法，自主认知 ①找出《颜勤礼碑》中带有三点水的字。 ②“没”字探源 ③出示金钥匙，指导读帖。：可以从字的结构，笔画的位置、长短、粗细、方向来进行分析。 板书：（避让，穿插、平衡） 小结：避让穿插，左右紧靠。 2教师范写，学生练习 3生练习，比照视频，临帖较帖。 师生点评一巩固练习一→展示佳作。 4总结：才我们不知不觉中掌了书法的金钥匙，学会了三点水的运用方法：比比长短，看看宽窄，性意穿插，小心避让 5.比较“没和洗”的相同点和不同点，练写“洗”字。 【设计意图】书法教学是有序的层次性教学，引导学生从读帖到临帖，是落实教学任务的重要前提，本环节通过追字源、透写法、示范练写等策略操作，并借助微视频的动态指导过程展示，突出了教学重点 四、对比欣赏，拓展延伸，感悟精神 1．比较“四大楷书”中“三点水”的不同。 2．欣赏颜体三点水的字 3．简介蔡襄的书法造诸，欣赏《万安桥记》，感悟蔡襄的人格魅力。 4．总结升华：今天我们学习了颜体三点水的写法以及运用，初步了解中国书法的文化。老师希望你们坚持练习书法，学习颜真卿、蔡襄的人格魅力，让中国书法这一文化瑰宝代代相传。 设计意图1教学在学生习书实践的基础上，提高学生的欣 ... ...