湘美版四年级书法下册《第5课 层层相叠，上下贯通》教学设计

层层相叠、上下贯通 （选自湘教版四年级下册教材） 教学目标 引导学生学习并认识汉字结构重心平稳中“层层相叠，上下贯通”这一结构形式。 引导学生掌握并运用“上下对正、不离中轴；纵向压缩，横向基本不变”这种书写方法。 通过分析和练习，增强学生对书法的学习兴趣和对书法的喜爱之情。 教学重难点 重点：了解并掌握“层层相叠，上下贯通”这一结构规律，并且进一步加深对平稳重心的方法的掌握。 难点：培养学生学以致用的能力，引导学生把“层层相叠，上下贯通”运用到结构较为复杂的汉字中去。 教学准备 教师：课件、教学图示、磁铁、毛笔、墨水、纸、毛毡 学生：课本、毛笔、墨水、纸、墨碟 教学过程 新课导入 视频导入：搭积木 师：孩子们，大家都玩过搭积木的游戏吗？（拿出一个正方形积木、一个长方形的积木）张老师想问大家，大家认为用正方形的积木搭得比较稳，还是长方形的积木搭得比较稳呢？（学生回答）请大家看看张老师为大家准备的视频，找找答案！（播放视频，分别用正方形积木和长方形积木搭高楼，正方形积木搭得更稳。） 师：我们可以看到，用正方形积木搭得更稳，这是为什么呢？哪位同学来说说自己的看法？（正方形跟长方形相比，正方形更宽扁，重心降低了，所以更稳定了。）你回答得真好！你运用了第二课的降低重心以此保持平衡的方法。我们一起表扬表扬他！请大家继续思考，想要搭得稳，只要将各个部件压扁就行了吗？让我们接着往下看。（两组正方形积木，第一组上下对正，不离中轴，第二组重心不在中轴上，前者搭得更稳。）我们可以看到，即使都压扁了部件，也会出现不同的结果。谁来说说，第一组积木为什么搭得又高又稳？（第一组积木保持了上下对正，重心保持在中轴线上，所以特别稳。）你的回答真棒！老师给你一个顶呱呱！（出示视频截图：正确的搭积木图片及图示）大家请看，假设积木块就是上中下结构的汉字的部件，只要我们做到压扁部件，上下对正，重心保持在一条线上（边说边贴备好的板书磁条），我们就能写出一个重心稳定、又美观的字了对不对？现在请大家打开课本，翻到第九页，今天我们一起来学习第五课的内容：层层相叠，上下贯通。（现场板书课题） 讲授新知 出示“宁”字图例让学生修改 师：那么现在请大家看看课前张老师找小朋友写的这个“宁”字，张老师看到大家都皱起了眉，是不是觉得这个“宁”字写得不太好？有没有小老师能够对照刚才我们一起总结出来的结构要点，帮帮这个小朋友，改改他的宁字呢？（学生答）你说得真好！你真是个称职的小老师！没错，比如“四”字可以再压扁一些，各部件没有上下对正，重心也没有保持在一条线上。张老师这里准备了宁字的结构部件，每组请一个同学上来为我们拼凑一个正确的宁字。（教师简单点评）你们真能干！我们一起表扬他！ 出示“当”字PPT 师：进一步了解了上中下字的正确结构特点之后，我们就以“当”字为例具体的看看该如何写好这类结构复杂的字。请大家看到大屏幕上来。首先，“当”字是由上中下三个部件组成的，仔细观察，我们不难发现，字头的竖和田字的竖都写在了？（竖中线上）为什么这么写？（为了把重心保持在同一直线上）真棒！大家说得真准确！我们接着往下看，上面的字头是比较宽扁的，中间的“口”字比较小，底下的“田”字相对写得比较大一些长一些；“口”字和“田”字是方方正正的吗？不是，应该是两边的竖对称向内斜，形成了上宽下窄的结构特点。张老师还想给大家提个醒，请大家仔细观察“口”字和“田”字，它们两边的竖画的粗细有变化吗？（左轻右重）再看看这两部分（图示圈出“口”“田”不封口）？是不封口的，你可以理解为这是在给一间屋子透风透气，所以要留个小口子。现在我们一起来总结一下写好“当”字的要点（出 ... ...