湘美版四年级书法下册《第2课 长伸下横，降低重心》教学设计

《长伸下横，降低重心》教学设计 教学内容： 本课为湘美版书法教材四年级下册第2课的内容，是在继前一课《中竖独撑，左右均衡》之后，再一次学习汉字的基本组合结构，教材选取了《颜勤礼碑》中的“五、正、里”三个典型例字供学生临摹，把欧体、柳体、赵体字放在一起供学生对比欣赏，让学生感受不同书体的美。 教学目标： 1、理解并初步掌握“长伸下横，降低重心”这一结字方法，练习用毛笔书写“五、正、里”等典型例字，书写姿势正确； 2、用观察、对比等方法读帖，并用临帖的方法练习书写汉字； 3、欣赏经典楷书碑帖，感受书法文化的魅力，体会汉字之美。 教学重点：理解和运用“长伸下横，降低重心”，并临摹《颜勤礼碑》中的“五、正、里”等汉字。 教学难点：运用“长伸下横，降低重心”的方法，把字写得平稳、美观。 教学准备： 教师：PPT、毛笔、书画墨汁、宣纸、砚台、笔架山、镇纸、作品宣纸 学生：毛笔、书画墨汁、宣纸、砚台、笔架山 教学过程： 一、欣赏感知，引入课题 欣赏天坛祈年殿、天安门等建筑图片，问：这些中国古建筑的外形给你什么感受？为什么这种外形会给人这样的感觉呢？（学生观察回答） PPT演示：上小下大，基座宽阔，稳如泰山 提示新课———�长伸下横，降低重心”。（出示课题） 二、尝试体验，解决重点 1、你觉得这个口诀是什么意思呢？ 2、对比两个“五”哪个字形更平稳？为什么？ 出示《颜勤礼碑》局部，找一找：颜真卿在写哪些字时用到了这个秘诀？（生：五、直、正、里……） 展示多位书法家写的“五”，师：虽然风格迥异，但都将下横伸长，以降低字的重心，让字更平稳。 3、尝试体验，发现问题 我们来试着写写看，要求：在毛边纸上写一个“五”。 思考：出现了什么问题？为什么会这样？ 三、互动探究，突破难点 借助米字格观察，你有什么要提醒大家写时必须注意的？ 师小结补充（PPT）：学习书法讲究心追手摹，刚刚我们仔细观察比较的过程就是读帖。 临帖指导 A、教师一边示范，一边归纳要领 B、打开教材P3，学生对照临摹，要求：一看二写三对照，注意书写姿势：头正身直足安。 C、同座互评，打圈 D、展示部分作业，学生说打圈理由，师简评 四、综合练习，实践表现 示范字“正”和“里”，自主学习 A、提出要求：自己读帖。你发现写好这两个字的小窍门了吗？（学生自主读帖，说自己的发现），老师补充。 B、学生临帖，练习书写“正、里”各三个，争取一次比一次有进步。教师巡视指导 C、同座互评打圈，展示评价，老师提示：下横伸长须有度 综合练习，挑战自我：可选“直、至”练写，也可再次练习书写“五、正、里”，并挑选其中最拿手的一个字写在小作品纸上，贴到“我的作品”展示区，教师巡视指导 五、展示评价，回顾拓展 欣赏学生作品，相互点评：你最喜欢谁的字？为什么？有什么建议？ 对比欣赏颜、欧、柳、赵体“五”字，说说你喜欢哪一种，为什么？ 小结：书法之美，虽有法可循，却千姿百态。 ... ...