12 清贫 表格式教案

12 清贫（1课时） 教学目标 1.能正确认读本课10个生字，理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、齿冷”。 2.默读课文，了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的信仰。 重点难点 重点：体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。 难点：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.谈话导题：方志敏就像凌寒不倒、傲然挺立的竹子，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦）2.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。 初读课文 学习字词 （10分钟） 初读课文 学习字词 （10分钟） 1.初读，解决字词。 （1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 （2）出示词语：朴素 清贫 筹集 奢侈 激怒 威吓 裤裆 企望 彼此 齿冷 矜持不苟 舍己为公（3）指名读词语，相机解释词语意思。 朴素：（生活）节约，不奢侈。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。 激怒：刺激使发怒。 威吓：用威势来吓唬。 猜疑：无中生有地起疑心；对人对事不放心。 舍己为公：为了祖国或集体的利益而牺牲自己的利益。 矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎。矜持，保持庄严的态度；不苟，不草率。 2.读懂文意。 （1）在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。）是从哪些方面来写的？（小组交流。）（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。 本文共10个自然段，可分为四部分。 第一部分（1）：写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。 第二部分（2～8）：写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。 第三部分（9）：写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。 第四部分（10）：写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。 精读课文 读中感悟 （20分钟） 精读课文 读中感悟 （20分钟） 1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。 （1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。 （2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。 2.全班交流。 （1）我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美德。 ①从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么？（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。） ②从“经手的款项，总在数百万元”你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，“两袖清风，一 身正气”是他一生的写照，他的“清贫”关键在“清”。） （2）是不是还要问问我家里有没有一些财产？……岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ ①“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？（几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。）这又说明了什么？（进一步说明方志敏的清贫。） ②“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！”（“传世宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，揭露了国民党士兵的贪婪本性，这和方志敏的清贫廉正形成鲜明对比。） （3）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ ①这句话在课文中起什么作用？（这句话是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。）②你对这句话是怎样理解的？（ ... ...