13 人物描写一组 表格式教案（2课时）

13 人物描写一组（2课时） 第一课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“嘎、绊”等12个生字，会写“跤、搂、仗”等15个生字，理解字义，识记字形。 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。 重点难点 重点：学会本课生字新词。 难点：朗读课文，了解这三篇短文中所写的人物。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前面的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁？简单说说理由。 （1）自我思考，小组交流，小组长整理学生发言。 （2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。 2.导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，并试着了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 1.自由朗读课文，然后用铅笔标出生字新词。 2.请标出自然段序号，想一想，每一篇短文可以分为几个部分，每一部分都讲了什么内容。 3.说说每一部分的内容。 （1）摔跤 第一部分（1、2）：写小胖墩儿听到摔跤后的反应和表现。 第二部分（3）：写小嘎子与小胖墩儿摔跤的场面与结果。 （2）他像一棵挺脱的树 第一部分（1）：写他的身量有力，体格健壮。 第二部分（2）：写他的模样精神，身形挺脱。 （3）两茎灯草 记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。 4.生字我会写。 （1）出示生字：跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙（2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字？ 加一加：革+便=鞭 其+欠=欺 月+宛=腕 月+思=腮 口+侯=喉 口+龙=咙 换一换：“楼”把“木”换成“扌”就是“搂”；“浇”把“氵”换成“扌”就是“挠”。 整体结构上要注意什么？ “跤、搂、仗、鞭、挠、扳、腕、腮、侄、喉、咙”———左右结构，应写得左窄右宽。 重点指导“挠、喉”，学生练写。 “挠”右上边不要多写一点写成“戈”；“喉”右边不要多写一竖写成“候”。 5.理解课文重点词语。摔跤 欺负 破绽 脚腕 肢体 格局 无疑 喉咙 惯手 手疾眼快 精神抖擞（1）认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调“摔”是翘舌音，“擞”是平舌音，“咙”的声母是边音“l”。 （2）理解难懂词语的意思。 挺脱：强劲；结实。 威严：有威力而又严肃的样子。 格局：结构和格式。 破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 惯手：指惯于做某种事情的人。 手疾眼快：形容做事机警敏捷。 精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。 仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。 课堂练习 巩固提高 （5分钟） 课堂小结 课后作业 （5分钟） 1.教师归类复习本节课学习的生字，要求学生有感情地朗读课文。 2.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词，选择自己喜欢的部分大声朗读。 3.布置作业。 课堂板书 教学反思 本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体。我先让学生用自己喜欢的方法学习生字，再让学生范读生字，在此基础上，我又结合本课生字的特点，以及针对学生容易读错的字音和容易写错的部件，进行具体的订正和指导。 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 重点难点 重点：体会人物的性格特点 ... ...