印度 教学设计 ? 教学目标 知识与能力 ①利用地图说出印度的位置、首都、人口。 ②读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。 ③了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机。 ④看图说出印度的主要工业部门及其分布的地区。 ⑤了解印度的人口压力，使学生形成正确的人口观，学习对终身发展有用的地理。 ⑥根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。 ⑦通过对工业发展与资源的分析，说明应因地制宜发展经济，使学生形成工业布局的最基本知识。 情感、态度和价值观 ①印度是世界文明古国，我们应爱护和珍惜人类的家园。 ②通过学习印度的原子能、航天、计算机软件等高科技术在世界占有举足轻重的位置，激发学生勇于创新的精神和立志振兴祖国的远大志向。 教学重点 印度的人口情况和工农业发展的最新特点。 教学难点 印度多水、旱灾害的原因。 教学准备 ①多媒体课件。 ②相关网址。 a.http://www.yahoo.com.cn 社会科学→知识百科→印度地理（搜索） b.http://www.163.com 印度地理（搜索） ③自学材料。 材料一：截至2001年3月1日零时，印度人口总数为10.27亿，占世界总人口的16.7％，成为世界上第二个人口超过10亿的国家，并且以每年2000万的速度继续增长。根据联合国粮食组织推算，到2018年或2020年，印度将超过中国而成为世界人口第一大国。 人口增长造成的人均耕地减少已威胁到印度的粮食安全。1960年，印度的人均耕地为0.21公项，到1999年，人均耕地已减少为0.10公项，减少了一半还多。预计到2050年，人均耕地将只有0.07公顷。1951年至1996年45年间，印度的谷物总产量增长了两倍，但由于粮食产量的提高被大量人口的增长所抵消，人均谷物增长量只有35％。前不久国际粮食政策研究所的专家预测说，到2020年印度的粮食生产将达到饱和状态，谷物短缺会达到0.36亿至1.42亿吨。 ? 表一 月份 风向 对降水影响 一月 ? ? 七月 ? ? 表二 ? 水灾 旱灾 西南风的变化 ? ? ? 材料二：印度注重高等人才的培养，各类人才近300万，科研机构达1200多家，每年在国际权威学术杂志上发表的论文超过亚洲其他国家的总和。目前能生产核燃料，独立设计、建造和管理核电站，还拥有核武器。印度政府已经选取信息产业以及软件业作为经济起飞的龙头，吸引大量滞留他国的人才回国，并在班加罗尔建立自己的“硅谷”。1999年、2000年印度IT产业总值已达59亿美元。在班加罗尔的带动下，海德拉巴与马德拉斯同班加罗尔交相辉映，成为印度南部著名的计算机软件业的“金三角”。 表三 农作物 分布地区 地形 降水 水稻 ? ? ? 小麦 ? ? ? 表四 工业部门 分布中心 资源条件 钢铁工业 ? ? 棉纺工业 ? ? 麻纺工业 ? ? ? 课时安排 2课时 教学设计 师生活动? 第一课时 导入新课展示课件： 印度自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵。 蓝天碧水，鹰击长空，印度这一古老的宗教国度，原始的人文观念，保守的民风，令我们心驰神往。这节课就带领大家去印度！新授展示课件：印度是一个文明古国。 展示课件：印度在世界中的位置。 提示和建议? ? ? 没有多媒体教学设备，可用优美的语言导入，或播放动画片《西游记》主题曲《猴哥》，激发学生的学习兴趣。 ?提问：①印度位于亚洲的什么位置，南部濒临哪个海洋？ ②印度大部分领土位于什么纬度？ 总结：位于南亚，南临印度洋，大部分位于低纬地区。 （为学习气候埋下伏笔） 展示课件：南亚政区图。 提问：①找出印度主要的陆上临国，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？ ②读出印度的首都？ 总结：印度是南亚面积最大的国家。 展示课件：印度的地形。 提问：①找出印度有哪些主要地形区？ ②地形分 ... ...
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