湘美版五年级书法下册《第6课 广字头》教学设计

教学基本信息 课题 广字旁 指导思想与理论依据 《中小学书法教育指导纲要》中对小学5－6年级具体要求是继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。 随着教学触控一体机、电子白板等数字化教学设备在基础教育行业的普及应用，每个学科都可以利用这些设备上课，而书法课中运用这些技术，能使书法课动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲，起到事倍功半的作用。　 教学背景分析 教学内容：本课为人美版《书法》五年级《广字旁》的写法，教学中让学生明确 “广字旁”书写要点，掌握“庶”“廊”字的字形、结构特点，并能较为规范、美观地运用软笔书写。旨在以教师引导示范为主线，掌握“广字旁”的书写方法与广字旁的字的结字规律为目的，努力提高学生写好字的实效性。让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美，激发学生书写兴趣。学生情况：经过长时间的书法教学，我校高年级学生能够准确分析汉字的字形结构，笔画特点，笔画与笔画间的关系，并能够运用一些规范的书法语言表述特征，如：笔画描述用露锋、起笔、行笔、收笔、布白均匀等词语，分析结构时左右结构的用宽窄、长短、高低，上下结构用高矮、长短等词语去分析。学生能够较准确的对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行很好的评价。教学方式：教学中采取分层教学，根据不同水平、不同技能的学生采用尝试体验、教师示范、交流评述、书法理论方法提升等方式，努力面向全体学生，使学生能够学有收获，得到成功的体验、提高写字教学实效。以讲授、因材施教式、体验、观察、比较为主。教学手段：利用flash课件与电子白板实现师生之间的互动；利用实物投影实现清晰准确地示范、展示、交流与评价；灵活使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。技术准备：教师能够熟练地应用多媒体设备，制作并灵活使用教学课件，辅助写字教学；其次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。 教学目标(内容框架) 知识与技能目标：学习广字旁的写法，初步掌握其书写特点。 过程与方法目标：学习广字旁的字，掌握这种合体字的结字规律。 情感态度与价值观目标：培养学生书写能力和良好的写字习惯及审美能力。教学重点：掌握广字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。教学难点：掌握这种字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。 教学过程(文字描述) 一、课前习惯指导培养【教师活动】由一位学生简单介绍楷书四大家及其代表作品。【学生活动】学生到前面介绍楷书的四大家及代表作。二、激情导入【教师活动】 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。我们分别看一看他们的代表作：让学生说一说是谁的作品。如图：【教师活动】这就是我们看到的四大楷书的代表作，也简单的总结出了各自的特点。接下来，老师要考考你们了。【教师活动】 这四个字是老师从四大楷书里找出来的，你能分辨出他是哪个书体吗（拖到相应的字体下面）如图：【教师活动】我们看看这几个字都有什么偏旁（广字旁），你觉得哪个字好看拿起毛笔来写一个。如图：今天，我们就学习欧体字的广字旁的字写法。【设计意图】借助电子白板，唤醒学生的好奇心。电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给 ... ...