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课件网) 涂鸦狐接苹果 ———克隆和控制克隆体 克隆动画 想一想 创建出自己或者角色的复制体 克隆体会继承原角色的所有状态 当前大小 造型 坐标 方向 有了克隆积木就可以进行能量波的攻击训练啦 想一想 挑战一 让苹果不断地从 舞台顶部冒出来 使用到的积木 挑战二 用方向键移动涂鸦狐接苹果，接到一个苹果得1分 想一想 想一想 流程图 是 删除自己 结束 隐藏 得分增加 当作为克隆体启动时 将Y坐标增加-6 碰到涂鸦狐 否 使用到的积木 挑战三 大胆创新，完善接苹果游戏 使用到的积木 评价栏 √ √ √ √ 4 要掌握的重点知识 是否过关 我还想学习这些知识 是 否 会用事件指令克隆角色 会调整克隆体位置和大小 会删除克隆体减少消耗内存 会利用变量统计接苹果的分数 我在这一课的学习中，共过了（ ）关 你学会了吗 G ace n 贝塔贝塔,你想成 为变形金刚吗? o0。。。 分数 0 重复执行 移到x(0y(0 在(0)到(5)间随机选一个整数 将Y坐标增加 如果 使变量?增加(1 830 83 ● 当作为克隆体启动时 重复执行 将 坐标墙加(6 如果自己·碰到涂鸦狐 使变量分数增加2 隐藏 删除自己 如果自己碰到下边绿 使安量分数增加(1 隐藏 删除自己 如果 分数 50 发送广播 获奖啦 当开始被点击 重复执行 克隆大苹果 将角色的大小设置为(100 移到x在(-500到(500 随机选一个整数 350 当作为克隆体启动时 《涂鸦狐接苹果》教学设计 教学对象 五年级学生 课时 1节课（40分钟） 教学内容分析 本节课内容属于小学阶段信息技术学科。它是选自于教育部中小学信息技术教育实验区实验教材（南方出版传媒新世纪-出卷网-出版）的五年级上册第十课《接苹果》。在内容上，本节课教学是在学生认识编程猫的舞台坐标、掌握角色的添加和移动、变量的应用、广播的发送与接收和初步掌握循环结构程序和条件判断程序的编写的基础上，教会学生使用克隆积木克隆角色和控制克隆体，为学生学习制作接苹果小游戏做准备。本节课教材为学生搭建了一个寓教于乐的图形化编程环境，通过编程游戏框架的构建及编程游戏的设计，培养学生的计算思维，为以后进一步学习可视化编程打下基础。 教学对象分析 在本课学习之前，五年级学生具备理解基本的计算机编程概念的认知水平，掌握了角色的添加和移动、变量的应用、广播的发送与接收等积木块的使用方法，会结合循环结构和条件判断结构调整角色的位置和大小、用变量存储数据、启动广播运行某个事件，对本节课学习使用克隆积木克隆角色和控制克隆体有很大的帮助。学生对可视化程序编写游戏有强烈的学习欲望，喜欢观察、自主探究和动手操作，乐于进行展示自我和团队合作。 教学目标 知识与技能1.学生能够用克隆积木指令克隆角色。 2.学生能够正确调整克隆体出现的位置和大小。 3.学生能够使用循环和条件判断指令灵活控制克隆体。过程与方法1.通过学习克隆积木指令克隆苹果，掌握控制角色的方法。 2.通过观察，可以使用随机数移动角色坐标并调整克隆体苹果出现的位置。 4.通过互助与交流，构建编程游戏框架及设计编程游戏，获取计算思维的学习方法。情感、态度、价值观 1.通过学习克隆和控制克隆体指令，利用计算机程序创作出接苹果小游戏，主动学习图形化编程语言。2.通过学习循环和条件判断指令，感受克隆带来的数据之美，形成一定美感。 3.通过互助交流和动手操作，学生更加愿意与同学交流和动手操作。 教学重点难点 重点： 1.克隆角色。 2.调整克隆体位置和大小。 难点： 1.控制克隆体。 2.构建接苹果游戏框架。 教学方法 在本节课中，基于教学内容和教学目标，以“任务驱动法”展开教学。通过“克隆小动画”导入，创设接苹果游戏情境，提出创作接苹果游戏的任务，引导学生分析编程游戏框 ... ...
