《幸运大转盘》教学设计 一、教材地位 本课是选自教育部中小学信息技术教育试验区实验教材《信息技术》五年级上册第七课第一课时的内容。本课教材对象是小学五年级学生。 二、学情分析 五年级的学生性格活泼好动，对事情充满好奇，好胜心强，但是学习的专注度仍不够，积极性较差，所以在教学过程中可以通过激趣导入的形式，来引起学生学习的兴趣。 在学习本课之前，学生已经初步掌握使用编程猫的积木来实现简单图形化编程，学会运用角色与背景的添加、程序的循环，坐标的认识等工具。也熟练掌握积木的使用方法，如重复执行，碰到边缘就反弹旋转，移动等。本课目的是使用“发送广播”和“收到广播”来控制角色之间的响应。 三、教学目标 1、知识与技能：掌握绘制背景和角色的方法以及能够使用“广播”来控制角色之间的响应。 2、过程与方法： （1）以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习兴趣，自己绘制舞台背景与幸运大转盘，并绘制角色； （2）及时总结学生绘制角色中存在的问题； （3）引导学生寻找转盘指针转动的方法。 3、情感态度与价值观：幸运大转盘的游戏，进一步激发了学生学习编程猫的兴趣，培养学生的思维能力与实际操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。 四、教学重难点 重点：学会使用“广播”来控制角色之间的响应； 难点：抽奖过程的理解和通过积木实现该功能； 五、教法学法 教法：任务驱动法，讲授法，演示法 学法：自主学习法，合作探究法 6、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入出示任务 1、情境导入：以举行一个“幸运大抽奖”活动引入，学生现场抽奖。同时将事先做好“幸运大转盘”的给学生进行演示。 师：同学们，今天我校将举行一个“庆六一”的抽奖活动，小明听到可以抽奖，立刻跑来参加。我们来看一下他能抽中了什么。请大家认真观察抽奖过程。出示学习任务：制作幸运大转盘。 观看抽奖过程，并明确本课的学习任务。 通过创设与主题相关的活动，激发学生的学习兴趣，引入课题。 新课学习（自主学习） 1、在演示“幸运大转盘”后，请学生进行观察，明确这个大转盘需要用到哪些背景以及角色。2、抽奖过程：通过观察“幸运大转盘”的抽奖，让学生理解“幸运大转盘”的工作原理。 3、抽奖机的制作 播放微课“幸运大转盘”，让学生自主学习，发现问题后一起探讨。 第一步：打开源码编辑器，新建文件，删除文件中多余的角色和脚本删除，然后从“我的素材库”添加到创作平台的角色区。 第二步：新增“抽奖”角色的两个造型，分别是“抽奖”和“停止”。“抽奖”造型的编号为1，“停止”造型的编号为2。 第三步：为“抽奖按钮”角色编写脚本： 第四步：为“指针”角色编写脚本。 第五步：为奖品角色编写脚本。 第六步：保存文件，运行程序。 观察“幸运大转盘”的抽奖微课，尝试自己编写脚本，并提出自己尚未理解的脚本，及积木的用法。 充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。 新课学习（小组讨论） 师：观看微课后，有什么疑问吗? 生1：积木是什么意思？为什么这样操作？如何实现“发送广播”的？ 生2：奖品中的脚本编写，能使用“如果...否则...”积木进行编写吗？ 师：联系所学过“如果...否则...”积木，将知识融会贯通，小组讨论一下，理解该积木的具体意义。 任务：该如何理解发送广播的指令积木呢？ 奖品中的脚本编写是否能用“如果...否则...”积木替换吗？要求小组内交流，教师巡视辅导，派小组代表解说，其他组进行补充。尝试解决问题。要求学生代表联系实例的内容解释模块各个部分的含义，之后，老师总结学生所说的知识点，不足的部分加以补充，整合并板书出讲授的知识点。 学生通过讨论，找出方法，然后解决问题。 让学生找到解决问 ... ...
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