湘科版三年级下册科学4.4《叶的神奇》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 湘科版小学科学三下4.4《叶的神奇》教案 课题 叶的神奇 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 承接第一节课“植物的这些器官有什么作用”这个问题的讨论，继续展开本节课的学习《叶》。本节课的研究方法教材也是按“观察外形结构-→探究功能作用”的认知逻辑，编排了两个相应的进阶活动。引领学生观察比较叶的形态特征，尝试归纳叶的概念，猜想叶的作用，基于模拟实验探究叶分布结构与接受更多光照的功能。 学习 目标 1.科学知识 学生能描述植物叶的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能一获取更多的阳光。 2.科学探究 (1)学生有序观察、比较发现植物叶的形态特点，可用语言、绘画等方式进行表达。 (2)学生经历一个模拟实验的探究过程，获取证据、了解实验方法。 3.科学态度 (1) 尊重事实，尝试多思路多方法完成探究任务，合作学习完成任务。 (2)感悟生命的奇妙，关爱并尊重生命。 重点 植物的叶的结构和功能 难点 通过建构模型研究叶在茎上的排列规律 准备 教师准备 1.演示材料:自制PPT、实物投影。 2.分组材料: 各种植物叶的图片、标本或实物若干 一节大约10cm长的带有茎、叶的大叶黄杨、叶序模型的实验装置 活动手册 学生准备 自愿带来植物的叶或图片资料等 教学环节 教师活动、学生活动 1. 情景导入 在这个单元中我们一起走进了植物的世界，逐步地了解植物，发现了它们许多的秘密。我们来看看，通过之前的学习你都找到了它们哪些秘密? (学生回答) 班级交流汇报。通过之前的学习学生能够说出植物的六大器官，以及根的吸收水分的作用，茎的运输水分的作用。 师：植物由种子萌发长出一株新的植株，随即我们通过研究发现了根的奧秘， 以及根上部连接的茎的奇妙，茎上长有什么?它有什么神奇之处吗?今天我们就一起来探究一番吧。（板书课题）（刘老师工作室制作）[教学意图及效果]回顾本单元已学内容，从植物的六大器官顺承引出本课的研究对象- 植物的叶。 2.探究实践 一、观察比较植物的叶师:你都见过哪些植物的叶子，它们长什么样呢? 学生:我见过银杏树的叶子像把小扇子。 1.观察比较植物的叶 师:大家在生活中见过各种各样的叶子，今天老师给大家准备了一些真实的叶子，咱们 来看看它们长什么样子?比较它们的相同和不同。(PPT出示活动要求) 学生观察。 师:通过观察，大家发现了这两片叶子的相同和不同，现在拿着你的叶子和小组同学的 叶子进行比较一下，看看有没有新的发现。 2.班级交流汇报。学生发现了两片叶子比较，虽然形状大小不同，但是叶子颜色都是 绿的，上面都有网状的纹，叶子下面都有一个把儿。和小组同学的叶子比较后发现叶子的颜色有黄有绿，形状大小不同，但是这些叶子有相同的点，都有网状的纹和叶子下面的把儿。 3. 师小结:通过大家汇报，我们发现虽然不同植物的叶子形状大小都不同,但是却存在着相同点，它们都拥有相同的结构。像网一样的，支撑整个叶片的是叶脉，叶片下面长长的是叶柄。(板书整理)[教学意图及效果]学生经历独立观察、组内比较和班级论证三个阶段，不断积累关于叶的结构的证据，用从特殊到一般的思维方法，归纳出植物叶的结构:植物的叶一般是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。二、模拟叶在茎上的排列1.制作叶在茎上排列的模型 师:叶子是怎样着生在茎上面的呢? 学生:一片挨着一片长在茎上的。 师:咱们都知道叶子生长在茎上，今天老师给大家准备了一个植株模型。还有几片叶子，请你们来展示一下叶在茎上怎么生长。 小组合作，利用模型模拟叶在茎上排列的情况。 班级交流汇报各组模拟的叶在茎上的排列情况。 学生:我们觉得叶子是横着长在叶子上的。 学生:我们看到的叶子是在茎上一层一层排列的。 师:叶子为什么这样长在茎上，长在茎上对植物 ... ...