课件编号7309931

高考数学(理科)重点生专题特训:高考微点19 椭圆、双曲线、抛物线

日期:2024-06-03 科目:数学 类型:高中学案 查看:21次 大小:157074Byte 来源:二一课件通
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    高考微点19 椭圆、双曲线、抛物线 [微要点] 1.牢记圆锥曲线的定义 (1)椭圆:|PF1|+|PF2|=2a(2a>|F1F2|); (2)双曲线:||PF1|-|PF2||=2a(2a<|F1F2|); (3)抛物线:|PF|=|PM|,点F不在直线l上,PM⊥l于点M. 2.注意四个易误点 (1)椭圆的定义中易忽视2a>|F1F2|这一条件,当2a=|F1F2|其轨迹为线段F1F2,当2a<|F1F2|轨迹不存在. (2)双曲线的定义中易忽视2a<|F1F2|这一条件.若2a=|F1F2|,则轨迹是以F1,F2为端点的两条射线,若2a>|F1F2|,则轨迹不存在. (3)注意区分双曲线中的a,b,c大小关系与椭圆中的a,b,c大小关系,在椭圆中a2=b2+c2,而在双曲线中c2=a2+b2. (4)抛物线的定义中易忽视“定点不在定直线上”这一条件,当定点在定直线上时,动点的轨迹是过定点且与直线垂直的直线. [微练习] 1.已知F1,F2为椭圆+=1的两个焦点,过F1的直线交椭圆于A,B两点,|AB|=8,则|AF2|+|BF2|=(  ) A.2    B.10 C.12 D.14 解析:选C 由题意,长半轴长a=5,由椭圆定义知: |AB|+|AF2|+|BF2|=4a=20. ∵|AB|=8,∴|AF2|+|BF2|=20-8=12. 2.若点A的坐标为(3,2),F是抛物线y2=2x的焦点,点M在抛物线上移动时,使|MF|+|MA|取得最小值的M的坐标为(  ) A.(0,0) B. C.(1,) D.(2,2) 解析:选D 过点M作准线的垂线,垂足是N,则|MF|+|MA|=|MN|+|MA|,当A,M,N三点共线时,|MF|+|MA|取得最小值,此时M(2,2). 3.若F1,F2是椭圆+=1的两个焦点,A为椭圆上一点,且∠AF1F2=45°,则△AF1F2的面积为(  ) A.7 B. C. D. 解析:选C 由题意得a=3,b=,c=, ∴|F1F2|=2,|AF1|+|AF2|=6. ∵|AF2|2=|AF1|2+|F1F2|2-2|AF1|·|F1F2|cos 45° =|AF1|2-4|AF1|+8, ∴(6-|AF1|)2=|AF1|2-4|AF1|+8. 解得|AF1|=. ∴△AF1F2的面积S=××2×=. 4.已知双曲线C:x2-=1的右焦点为F,P是双曲线C的左支上一点,M(0,2),则△PFM的周长的最小值为_____. 解析:设F1为双曲线的左焦点.依题意,c=2,a=1,所以|MF|=2,|PM|+|PF|=|PM|+|PF1|+2a,当M,P,F1三点共线时,|PM|+|PF1|最小,|MF1|=2,故周长的最小值为2+2+2=2+4. 答案:2+4 [微要点] 1.圆锥曲线的标准方程 (1)椭圆:+=1(a>b>0)(焦点在x轴上)或+=1(a>b>0)(焦点在y轴上); (2)双曲线:-=1(a>0,b>0)(焦点在x轴上)或-=1(a>0,b>0)(焦点在y轴上); (3)抛物线:y2=2px,y2=-2px,x2=2py,x2=-2py.(p>0) 2.掌握双曲线方程的常见设法 (1)与双曲线-=1(a>0,b>0)共渐近线的双曲线可设为-=λ(λ≠0); (2)若双曲线的渐近线方程为y=±x,则可设为-=λ(λ≠0); (3)若双曲线过两个已知点,则可设为mx2+ny2=1(mn<0). 3.注意三个易误点 (1)求椭圆的标准方程时易忽视判断焦点的位置,而直接设方程为+=1(a>b>0). (2)易忽视渐近线的斜率与双曲线的焦点位置关系.当焦点在x轴上,渐近线斜率为±,当焦点在y轴上,渐近线斜率为±. (3)抛物线标准方程中的参数p,易忽视只有p>0才能证明其几何意义是焦点F到准线l的距离,否则无几何意义. [微练习] 1.点M(1,1)到抛物线y=ax2准线的距离为2,则a的值为(  ) A. B.- C.或- D.-或 解析:选C 抛物线y=ax2化为x2=y,它的准线方程为y=-,点M(1,1)到抛物线y=ax2准线的距离为2,可得=2,解得a=或-. 2.若中心在坐标原点的椭圆的长轴长与短轴长之比为2,它的一个焦点是(2,0),则椭圆的标准方程为(  ) A.+=1 B.+=1 C.+=1 D.+=1 解析:选D 设椭圆的标准方程为+=1(a>b>0),依题意得,==2?a=2b,∵c=2,c2=a2-b2,∴(2)2=(2b)2-b2?b2=20,得a2=4b2=80,故所求椭圆的标准方程为+=1. 3.过点(2,-2),且与双曲线 ... ...

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