第5课 三大改造 说课稿

第5课?三大改造说课稿 一、说教材 本课是部编版八年级下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义道路的探索第五课?三大改造，第一单元 中华人民共和国的成立与巩固 ，第三单元 中国特色的社会主义道路，那么此单元就起到了一个承上启下的作用。 三大改造的完成标志着我国社会制度的基本建立，而且三大改造是我国过渡时期两重任务之一，对我国建设具有重要的作用，是本单元的重要内容。 二、说学情 学生经过之前的学习已经掌握了社会主义建设的背景知识，但是还不够完善，而且此时期的学生对于历史的认识只是基本的，对于历史问题的分析概括能力还欠缺，所以我根据学生的情况以及本课的课标要求，确定出本课授课方法和学生的学习目标 三、说教学目标 知识与能力 了解掌握农业手工业的合作化的形式 公私合营的政策 三大改造的实质和意义 过程与方法 通过阅读指导，引领学生分析学习 情感态度与价值观 通过三大改造的学习，使同学们更加深刻的认识三大改造，充分认识到三大改造的历史作用，是我们党创造性的开辟的一条适合中国特色的社会主义的改造之路。 四、说教学重点难点 重点 合作化的形式 及合作化的原因 公私合营的特殊政策 三大改造的意义 难点 三大改造实质和意义 （三大改造的实质涉及政治经济学的内容，实质为改变生产资料的私有制，学生理解会比较的困难，在讲解时会引用生产力和生产关系的相关内容，使学生加深理解） 五、说教法学法 教法 提问法 、 创设情境法、 材料分析 法、影像教学法 、 小组讨论法 等 学法 提问法：学生可以对知识点重点记忆 创设情境法：更易理解课本内容 材料分析法：培养学生分析、总结能力 影像教学法：更形象，更具体 小组讨论法：培养学生独立思考、探究、解决历史问题的能力，提升学生归纳能力 六、说教学过程 导入（2分钟）我会导入一张农村合作社的图片问同学们这个合作社的名字是怎么来的，激起学生对这节课的兴趣。 （一） 农业手工业的合作化 自主阅读（5分钟）带着我提出的问题阅读第一部分，思考问题是农业手工业合作化的 原因 形式 以及 发展的时间阶段，及目的是什么。 讲解（5分钟）通过这样目的性的阅读，学生可以快速的找到学习的知识点，更易将知识系统化的梳理，之后我会提问学生，由学生回答，我来进行点评与补充，这样会使学生印象更加深刻 导入（2分钟）我会导入一张农村合作社的图片问同学们这个合作社的名字是怎么来的，激起学生对这节课的兴趣。 （二）公私合营 自主阅读（3分钟） 导入（材料分析法）公私合营时期著名的企业及其代表人物，以及他们的合营经历，这样可以使学生更清晰的认识那个时期的公私合营概况着重公私合营的赎买政策 最后一段 老师和学生共同阅读完成，客观的认识三大改造，指出其积极意义与消极意义，使学生有更正确的历史观（8分钟） 七、说课后作业 希望大家思考一下，1956年三大改造完成之后我们国家有什么样的变化？我们下节课上课的时候要来探讨一下这个问题 谢谢大家 我的说课到此结束 ... ...