第七课 中国古代官僚体制 【教学目的】 1、基础知识目标： 丞相，三省六部制，郡县制，监察制度，著名清官，贪官，世袭制，察举征辟制，科举制，进士科，八股取士 2、能力目标： （1） 通过教学中清官、贪官的学习讨论，培养学生对古代官僚制度的利弊进行分析评价的能力。 （2） 通过科举制的学习，培养学生对科举制优点的概括能力，对八股科举的危害的理解能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过对古代官僚机构的了解，使学生认识庞大的官僚机构是维持统一国家管理的重要保障。 （2）通过科举制的学习，使学生到科举制是中国古代选官方面的一大创举，具有广泛的世界影响。 （3）通过本课的学习，使学生认识到皇权专制下古代的官僚机构和科举制，最终会腐败盛行，扼杀人才，与专制制度一起没落，树立对“官本位”批判意识。 【教学重点和难点】 官僚制度的变化 科举制 【课时安排】 2课时 【板书设计】 一、官僚机构 1、 官僚机构的概况 中央官制 地方官制 监察制度 2、官僚制度的作用 3、清官和贪官 二、科举取士 1、选官制度的变化 2、科举制的概况 3、科举制的评价 【教学过程】 （复习导入）略。 （新课教授） 一、官僚体制 （结合地图册） 中央： 秦汉时期：1、三公九卿制 隋唐时期：2、三省六部制（重点） 中书 尚书 门下 户部 礼部 兵部 刑部 工部 吏部 练习：隋朝时，户部为“民部”，为什么唐朝时改名了呢？ ———避讳 各部都管什么事务呢？ 为什么说是体制的进步？ （生答）略。 地方： 1、郡———县 2、州———县 3、元明清地方官制 省 道 府 州 县 （提问）官僚体制不断完善的作用是什么？ （学生回答）略。 监察：结合书本小字。（以阅读为主） 二、清官和贪官 1、人物事迹介绍 包拯：（999—1062），宋庐州合肥（今属安徽）人。累迁监察御史，建议练兵选将、充实边备。奉使契丹还，历任三司户部判官，京东、陕西、河北路转运使。入朝担任三司户部副使，请求朝廷准许解盐通商买卖。改知谏院，多次论劾权幸大臣。授龙图阁直学士、河北都转运使，移知瀛、扬诸州，再召入朝，历权知开封府、权御史中丞、三司使等职。嘉裕六年（1061），任枢密副使。后卒于位，谥号“孝肃”。 包拯做官以断狱英明刚直而著称于世。知庐州时，执法不避亲党。在开封时，开官府正门，使讼者得以直至堂前自诉曲直，杜绝奸吏。立朝刚毅，贵戚、宦官为之敛手，京师有“关节不到，有阎罗包老”之语。 后世则把他当作清官的化身。 〖举例〗 1、结合电视剧中“包公”的形象。龙头铡、虎头铡、狗头铡 2、结合图片，介绍“包公祠堂”和有关“廉泉”的传说。 3、结合书上的包拯家训来看待他对家族的影响。 海瑞：（1514—1587）举人出身。 明朝著名清官。历任知县、州判官、户部尚书、兵部尚书、尚书丞、右佥都御史等职。为政清廉，洁身自爱。为人正直刚毅，职位低下时就敢于蔑视权贵，从不诌媚逢迎。一生忠心耿耿，直言敢谏，曾经买好棺材，告别妻子，冒死上疏。 海瑞一生清贫，抑制豪强，安抚穷困百姓，打击奸臣污吏，因而深得民众爱戴。他的生平事迹在民间广泛流传，经演义加工后，成为了许多戏曲节目的重要内容。 〖第二课时〗 科举取士 一、历代选官制度 1、沿革：西周：贵族世袭 汉：察举 自下而上 征辟 自上而下（东方朔） 结合电视剧《汉武大帝》做一定的联系解释。 东汉末年：民谣 魏晋南北朝：出身门第 隋唐：科举———按成绩 进步 2、科举概况 （1）童试即童生试，是明清两代取得生员的入学考试，是读书士子的进身之始。应试者不论年龄大小统称童生。童试包括县试、府试、院试三阶段。院试录取者即可进入所在地、府、州、县学为生员，俗称“秀才”，生员分廪生、增生、附生三等。生员经科试合格，即取得参加乡试的资格，称“ ... ...
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