瀑布（片段） 一．教学目标 1、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。 2、在聆听中认识民族管弦乐队的排列。 二．重点难点 1、感受水的各种音乐形象 2、初步了解民族管弦乐队排列队形 三．教学过程 活动1【导入】导入 1、导入 师：今天的音乐课老师来考考大家的耳朵，我们来聆听几个乐曲片段，你能听出是什么乐器演奏的吗？ （分别聆听笛子 二胡 琵琶 打击乐等片段，学生讨论，多媒体对应出示乐器图片） 师：你知道这些乐器属于民族乐器还是西洋乐器？ （民族乐器） 活动2【讲授】民族乐器及民族管弦乐队排列知识 2、民族乐器及民族管弦乐队排列 师：这些乐器分别是中国民族乐器各组的代表性乐器。民族乐器大致分，有拉弦乐器组、吹管乐器组、弹拨乐器组和打击乐器组。 （多媒体出示） 师：各个乐器组除了刚刚我们讲到以外，还有什么乐器呀？ （简介） 师：它们因为在音量上有强弱，所以在舞台上的队列排列有一定的位置。还记得西洋管弦乐队的队列吗？你能根据这些经验推想下民族管弦乐队舞台上的座次排列吗？ （出示西洋管弦乐队座次队列，讨论民族管弦乐队的队列） （出示完整民族管弦乐队的队列） 师：大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右，有时会根据作品的需要，适当的增减演奏员。 活动3【讲授】欣赏部分 3、欣赏作品 师：不要小看我们中国民族管弦乐队，它们的表现力可丝毫不比西洋管弦乐队弱。接下来我们一起来感受一下吧。 （出示：水之声） 师：你听到了怎么样的水？说说你的感受，为什么你感受到这样的形象？ （依次欣赏水各种形态的旋律，如：暗流 波浪 水花四溅） （学生讨论，多媒体出示音频及辅助插图） 师：你能听出由什么乐器作为主奏吗？ （再次欣赏） 师：乐器是怎么在演奏的？ （这里以教师为主结合学生的理解讲解乐器的演奏方式对表现音乐形象的作用。如波浪起伏是用古筝的刮奏和笛子强弱变化的力度在表现；水花是用打击乐器突然强奏来表现等） 师：我们刚才欣赏的是作曲家阎惠昌于1982年创作民族交响音画《水之声》的第一乐章，作曲家在这里描绘的淙淙溪流、、微波荡漾、汇聚流淌、水花四溅的水的形象，都是为了表现这一乐章最重要景物：瀑布 而准备的。让我们一起完整的来聆听这个片段。你有捕捉到画面展现的瀑布形象吗？如果有不妨用举手动作告诉我。 （多媒体出示：瀑布 完整聆听） 师：刚刚同学们基本都能捕捉到作曲家表现瀑布的形象，老师节选了出来，听一听，作曲家用什么乐器在表现瀑布飞泻的场景？ （听瀑布片段） 师：乐器是怎么在演奏的？力度有变化吗？ （再次聆听片段） （先出现弹拨乐组与打击乐组，然后出现拉弦乐器和吹管乐器组，最后出现打击乐器组） 师：找找刚才我们的这几个小片段，你能找到它们吗？加上瀑布形象，请你用手势告诉老师你听到的音乐形象。 （分别用不同的手势表现你听到的不同水的形象） 师：李白对庐山瀑布的感受是用诗句来抒怀的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那我们的作曲家面对这个瀑布，他的感受又是什么？或者说把你自己想象成站在瀑布面前的人，你的感受又是什么？能用一些词来形容吗？ （完整聆听） （讨论） 活动4【活动】小结 4、小结 师：人从高处跌落，往往气短神伤，水从高处跌落，偏偏神采飞扬。作曲家捕捉了这种气势磅礴、神采飞扬的大自然景象用他的音乐呈现在我们眼前，让我们身临其境并意犹未尽。如果你感兴趣，不妨可以去欣赏下阎惠昌先生创作的交响音画《水之声》的另外三个片段：湖水、小溪、大海。期待你在音乐中与作曲家与大自然的交流与对话。 ... ...
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