课件编号7314004

Unit4 My room(第1-3课时)教案

日期:2024-06-16 科目:英语 类型:小学教案 查看:37次 大小:92672Byte 来源:二一课件通
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Unit4,My,room,1-3课时,教案
    Unit 4 My room (第1课时) 【教学内容】 Part1 【教学目标】 (1) 知识与技能 1. 能用What’s in your …?和There is …等交流有关房间物品的信息; 2. 能根据听到的单词mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,bed,table,window,chair,picture指认图片或者实物,并根据图片认读单词。 (2) 过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识; 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 (三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达房间物品的信息。 【教学重点】 使学生学会认读表示房间物品的单词mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,bed,table,window,chair,picture。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息;能指认表示房间物品的单词mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,bed,table,window,chair,picture;能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于房间物品位置的英文儿歌,激发学生对物品位置英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 根据有关动物的图片,复习上一单元学习的动物。 Step 3 Listen and point 学生听音频,指出图片。引出本单元话题My room,让学生初步感知和理解有关房间物品的单词。 Step 4 Listen, point and say 1. 老师利用图片情境介绍房间的物品,说:This is my room.再将房间的沙发呈现在房间图片里,说:Look. There’s a desk. 让学生重复这句话。再呈现床和台灯,指着这两种物品说:There’s a bed and a lamp. 要求学生重复: There’s a bed and a lamp.学生说的时候,老师指着相应的物品,继续练习直到练完所有的房间物品组合。 2. 老师提问学生What’ s in your room?让学生听表达房间物品的单词并指出相应的物品。请一位学生到黑板前演示,老师对他/她说:There’s a chair.确保他/她能指到正确的物品。然后让学生做这个练习,之后老师提出更复杂的要求,如:There’s a window and a table. 3. 老师设计活动,提炼单词:(1)听单词指认图片;(2)看图片说单词;(3)根据单词指认图片。 4. 学生打开书,完成听音标序号的练习。学生分组练习对话,老师可根据学生的分组活动情况,选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后,老师可开展适当的评价活动。 5. 老师播放录音,学生指认P32房间物品图片和对应的单词。 Step 5 Listen and repeat 1. 再次播放录音,学生指认房间物品图片和对应的单词。 2. 借助图片呈现单词:mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,bed,table,window,chair,picture。引导学生:1)听单词指认物品图片;2)看物品图片说出单词;3)根据单词指认房间物品图片。 Step 6 Play a game 老师引导学生玩What’s missing in your room?游戏,进一步巩固所学单词。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 8 Homework 写出房间物品图片所表示的英文单词。 【板书设计】 Unit 4 My room Part 1 mirror wardrobe clock lamp TV sofa curtains bed table window chair picture 2 Unit 4 My room (第3课时) 【教学内容】 Part 5, Part 6,Part 7 【教学目标】 (1) 知识与技能 1. 能在字母中找到隐藏的表示房间物品的单词; 2. 能用表示位置的介词in,on,under,behind等描述房间物品的位置; 3. 能在图片的帮助下听懂、小故事The sofa,并进行简单的角色扮演。 (2) 过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识; 2.指导学 ... ...

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