Unit4 My room（第1-3课时）教案

Unit 4 My room （第1课时） 【教学内容】 Part1 【教学目标】 （1） 知识与技能 1. 能用What’s in your …?和There is …等交流有关房间物品的信息； 2. 能根据听到的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture指认图片或者实物，并根据图片认读单词。 （2） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达房间物品的信息。 【教学重点】 使学生学会认读表示房间物品的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture；能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，激发学生对物品位置英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 根据有关动物的图片，复习上一单元学习的动物。 Step 3 Listen and point 学生听音频，指出图片。引出本单元话题My room，让学生初步感知和理解有关房间物品的单词。 Step 4 Listen, point and say 1. 老师利用图片情境介绍房间的物品，说：This is my room.再将房间的沙发呈现在房间图片里，说：Look. There’s a desk. 让学生重复这句话。再呈现床和台灯，指着这两种物品说：There’s a bed and a lamp. 要求学生重复: There’s a bed and a lamp.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有的房间物品组合。 2. 老师提问学生What’ s in your room？让学生听表达房间物品的单词并指出相应的物品。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：There’s a chair.确保他/她能指到正确的物品。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：There’s a window and a table. 3. 老师设计活动，提炼单词：（1）听单词指认图片；（2）看图片说单词；（3）根据单词指认图片。 4. 学生打开书，完成听音标序号的练习。学生分组练习对话，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。 5. 老师播放录音，学生指认P32房间物品图片和对应的单词。 Step 5 Listen and repeat 1. 再次播放录音，学生指认房间物品图片和对应的单词。 2. 借助图片呈现单词：mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture。引导学生：1）听单词指认物品图片；2）看物品图片说出单词；3）根据单词指认房间物品图片。 Step 6 Play a game 老师引导学生玩What’s missing in your room？游戏，进一步巩固所学单词。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 8 Homework 写出房间物品图片所表示的英文单词。 【板书设计】 Unit 4 My room Part 1 mirror wardrobe clock lamp TV sofa curtains bed table window chair picture 2 Unit 4 My room （第3课时） 【教学内容】 Part 5, Part 6，Part 7 【教学目标】 （1） 知识与技能 1. 能在字母中找到隐藏的表示房间物品的单词； 2. 能用表示位置的介词in，on，under，behind等描述房间物品的位置； 3. 能在图片的帮助下听懂、小故事The sofa，并进行简单的角色扮演。 （2） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学 ... ...