第八课 资产阶级革命的狂飙—启蒙运动与法国大革命

第八课 资产阶级革命的狂飙———启蒙运动与法国大革命 教学目的 1、知识与技能：法国启蒙运动的主要内容；启蒙运动的性质；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；启蒙运动的影响；法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；罗伯斯庇尔；热月政变；法国革命的历史意义 2、过程与方法：⑴通过对启蒙思想家的主张的分析，提高学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。⑵通过大革命爆发背景的教学，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点，分析历史发展进程的能力和由表及里深入分析的逻辑思维能力。⑶通过《人权宣言》的教学，培养学生归纳概括问题及运用辩证唯物主义和历史唯物主义评价问题的能力。 3、情感态度价值观：⑴通过对启蒙运动影响的分析，说明，没有革命的理论，就不会有革命的运动，使学生进一步认识意识对物质的主观能动作用。⑵通过巴黎人民三次武装起义的教学，使学生认识人民群众在革命中的作用，进行人民群众是推动历史发展的巨大力量的教育。⑶通过法国人民组织义勇军抗击普奥联军进攻的教学，培养学生的爱国主义情感。 教学重点、难点：法国大革命爆发的原因 教学过程 复习提问、导入新课 同学们还记得英国资产阶级革命何时爆发？有何影响？1640年英国资产阶级革命的爆发标志着资产阶级革命时代的到来，而法国大革命则是资产阶级革命时代最大最彻底的一次革命。 新课教学 一、封建专制统治的危机 （指导学生阅读教材内容，分析概括革命前夕法国的经济、阶级关系、意识形态、财政状况） 一）法国启蒙运动--舆论准备、思想基础 “启蒙”一词在法文中为光明、智慧之意。 1、背景 18世纪，法国资本主义发展程度较高，资产阶级力量强大。但同时，法国又是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级制度盛行。作为第三等级的拥有雄厚经济实力的资产阶级在政治上处于无权地位。资产阶级强烈要求政治民主、权利平等和个人自由。 2、内容和性质 主要内容：自由、平等、博爱；民主、科学；提倡独立思考，反对盲目迷信，猛烈抨击王权、神权和封建特权的不合理性 性质：是继文艺复兴之后，欧洲发生的第二次思想解放运动。 探究一：请同学们比较启蒙运动与文艺复兴的不同。 （学生：（1）背景不同：文艺复兴是资本主义刚萌芽的产物，启蒙运动是资本主义发展的结果；（2）主要内容不同：文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动崇尚“理性”；（3）方式不同：文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战；（4）文艺复兴运动推动了科学事业的发展，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的。） 3、代表人物 请同学们从课本第53页概括伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想观点。 伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。主张：抨击天主教会；主张英国式的君主立宪制（人们在他的灵车上写着这样的句子：“他教导我们走向自由”） 。 孟德斯鸠：《论法的精神》明确地提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则。（为资产阶级法学奠定了基础）———法国大资产阶级的利益。 卢梭： “社会契约论”和“人民主权”说。 歌德独具慧眼，如此评判伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”卢梭的思想对法国社会的影响特别巨大，是法国大革命的灵魂。 3、启蒙运动的影响 ⑴启蒙思想家们共同吹响了法国大革命的号角，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。由此可见，精神力量一旦化为物质力量，其巨大作用是难以限量的。 ⑵启蒙运动不仅为法国大 ... ...