西泠印社 版三年级书法下册《第7课 竖钩和弯钩》教学设计

第七课:竖钩和弯钩 教学目标： 1、使学生认识竖钩和弯钩，能分辨竖钩和弯钩的形态特征并掌握其写法。 2、引导学生通过观察图解。观看范子书写视频，尝试练习，小组讨论等方法，逐步学会书写“来、寸、手、子”四个例字。 3、培养良好的书写习惯。力求把字写得规范、端正、整洁。 教材分析： 1、教材编写分析 《竖钩和弯钩》是三年级下册第二单元的第三课。本科模块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分。要求学生通过学习和练习竖钩与弯钩，将“来、寸、手、子”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。 2、重点难点分析 重点:掌握竖钩和弯钩的书写。 难点：竖钩和弯钩写法相近，区别在于中间行笔是否有弧度。 教具准备 笔、墨、纸、砚、墨、多媒体、视频展台等。 教学流程： 一、导入新课 以本课板块“试一试”为？子。请学生根据课本上的图示，均匀地画两组曲线，一组由？到内方折，一组由内到外？？。 请学生说一说画这两组曲线时有什么不同，引导学生体会行笔方向改变时的感受，如方折曲线的书写对应竖钩，圈转曲线的书写对应弯钩。导入本课课题：《竖钩和弯钩》 二、学习新知 1、观察感受，尝试书写 （1）教师示范竖钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：竖画收笔时先顿笔，再提笔后调整向左上勾出。 （2）教师示范弯钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点，露锋起笔，调锋下行，中间弧状行笔渐汪左，稍往左下顿笔后左上勾出。 （3）教师再次范写这两个笔画（或者二次播放视频）并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出竖钩和弯钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画竖钩和弯钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写竖钩和弯钩的认知。 （4）请学生尝试书写竖钩和弯钩各三遍，教师巡视指导。 （5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写的好的笔画好在哪里。写的不好的笔画欠缺在哪里。 2、重点临写例字 （1）教师示范本课四个带有竖钩或弯钩的例字或播放相应视频。 （2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖钩或弯钩的异同点及书写注意事项。 边写（放）边解说这些字中竖钩和弯钩的书写要点：“木”字的竖钩两端重，中间轻，藏锋入笔后写竖，至竖的末端调锋后向左上勾出。“来”字的竖钩长而直挺，在竖的末端提笔调锋后向左上勾出，与“木”字的竖钩在起笔处的差别较大。“寸”字的竖钩起笔较重，短而粗壮，从横画后方穿过，向左下顿笔再提笔调锋向左上勾出。“手”字的弯钩从撇的下方起笔，弧状行笔，弧度较小，在左下顿笔后向左上勾出。 （3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。 （4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。 3、拓展延伸 通过“找一找”板块，强化学生对竖钩和弯钩的认知。 （1）教师出示“字、寺、事”三字，请学生找出其中的竖钩和弯钩。 （2）请学生尝试分析例字中竖钩和弯钩的特点，比较其中的异同。 （3）教师总结：“字”字的倒数第二笔是弯钩；“寺”字的倒数第二笔是竖钩；“事”字的最后一笔是竖钩。“字”字的弯钩稍向左斜；“寺”字的竖钩短而粗；“事”字的竖钩细长直挺。 通过“知识链接”板块，丰富学生的书法文化知识。本板块可作为丰富课堂内容，拓展知识点的选择。本课介绍的是唐代书法家欧阳询的楷书名作《化度寺碑》。教师可以适当介绍欧阳询的书法艺术风格和特点，引导学生欣赏。《化度寺碑》的笔画特点，他可请学生找出其中含有竖钩和弯钩的字，让学生感受并比较与顾真卿《多宝塔碑》中的竖钩、弯钩有什 ... ...