中小学教育资源及组卷应用平台 题型1 声音的产生与传播 ★ ● 解题模板 声音的产生 第一步 声音的产生这一知识点比较简单，中考中常围绕“振动”两个字出填空题，近几年以转换法较为热点，如扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等，考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓球的作用等。 第二步 (1)归纳法：发声的声带在振动，发声的音叉在振动，发声的琴弦在振动，经过归纳总结得出，一切正在发声的物体都在振动。 (2)转换法：不易观察的现象对过易观察的现象体现出来，发声的音叉看不到振动，可以通过细线悬挂的乒乓球的跳动来体现、也可以通过水花四溅来体现，这是-种转换法的思想，乒乓球或水花在实验中起到将微小振动放大的作用。 声音的传播 第一步 声音的传播这一知识点以真空罩内放入闹铃的实验常是出题热点，重点是考查理想实验法的推理思维.其他知识点常以填空题为主，重点记住关键的词语;也有联系生活实际的问题，如真空玻璃、空心砖的声学优点等。 第二步 (1)判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声，电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声。 (2)理想实验法：在观察实验的基础上，忽略次要的因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。在真空罩中放入正在发声的闹铃，随着罩内空气的不断抽出，听到声音越来越小，由此推理，如果把罩内气体全部抽出，则听不到声音，其实将罩内气体全部抽出是不现实的，只是一种推理。因此得出结论：真空不能传声，或者说传声一定需要介质。 (3)同一声音在不同介质中传播时，频率不变。 ● 典型例题 典例一（2019秋?唐河县期末）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到的现象是乒乓球 ，此现象表明 。 解析：本题是把音叉的振动转化为乒乓球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大。 解：正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，发声的物体都在振动。 故答案为：被弹开；声音是由物体振动产生的。 典例二（2020?延庆区模拟）小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 （1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐 。 （2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐 。 （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了。 （4）结论：声音的传播需要 ，真空不能 。 解析：解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。 解：（1）在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到声音将会减小； （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于声音传播的介质增多，因此听到声音将会变大； （3）由于介质（空气）逐渐减少，故声音逐渐减小。如果完全没有空气了，将会听不到声音； （4）在“研究声音的传播”实验中，真实的实验是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，通过进一步推理如果罩内被抽成真空将听不到铃声，于是形成结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 故答案为：（1）减小；（2）增大；（3）小；（4）介质；传声。 ● 解题必备 1.响度(loudness) :人主观上感觉声音的大小(俗称音量)，由"振幅” (amplitude)和人离声源的距离决定，振幅越大响度越大，人和声源的距离越小，响度越大。(单位: 分贝dB) 2、音调(pitch) :声音的高低(高音、低音)，由“频率”(frequency) 决定，频率越高音调越高(频率单位Hz (hertz) ，赫兹, 人耳听觉范围2020000Hz。20Hz以 下称为次声波, 20000Hz以上 ... ...
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