第13课 竖提 教学目标： 1.使学生认识竖提，能分辨竖提的形态特征并掌握其写法。 2.引导学生通过观察图解，观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写两种竖提和例字“昏、以、表”。 3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学重点： 掌握竖提的书写 教学难点： 两种竖提衔接位置的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们学习了基本笔画“提”，谁来说说提的书写要领？提：藏锋起笔，右下顿笔转锋后在向右上行笔，由重到轻，露锋尖收。前几节课我们还学习过一个笔画竖，你记得竖有几种吗？悬针竖、垂露竖。他们的书写要领是什么？ ·悬针竖：藏锋起笔，中锋行笔、藏锋收笔，左起右收。 ·垂露竖：藏锋起笔，中锋行笔、露锋收笔 让我一起书空一下：既然我们清楚了过程，请同学们调整好座姿、执好笔，试着书写以上笔画，每个笔画写两个：（学生书写）写完的同学可以找一下自己书写比较满意的粘上粘贴（自评） 看来同学们基本掌握了竖和提的写法，今天我们要学习的内容就在刚刚练习的笔画中，它是个组合笔画，你猜到是什么了吗？（13.竖提）板书。 二、讲授新课： 竖提：是竖与提的组合。 1.观察感受 尝试书写 （1）出示第一种“竖提”： 这个竖提有什么特点，看上去像什么？象一把锋利的镰刀。竖比较挺拔竖直，提比较有力。? 竖和提我们都学习过了，下面请同学们试着书写一下“竖提”。（学生自学） 在刚才的书写过程中遇到什么困难？书写时需要注意些什么？竖和提衔接时需要什么用笔？ 注意： ·要略微向左轻提笔 ·笔尖不离纸 ·顿笔转锋后再写提。 播放视频一遍+教师示范：（边演示边总结）先写竖画，起笔与垂露竖相同，藏锋起笔，中锋行笔、竖的末尾转折处调峰向右下侧按，在调峰向右上行笔写提，渐行渐提，露锋尖收。先写竖画，竖的末尾处向右下侧按后写提，向右上提笔尖收。看清楚了吗？笔并没有离开纸，因此是连在一起写的，写完竖画提笔转左调峰后再写提。联衔接位置是难点，那让我们再试试！ 总结：都谁觉着自己的竖提越写越有进步了？你们真是一群聪慧的孩子，所以说写字要常加练习不断找寻不足，才能不断提高。? （2）出示第二种“竖提”的书写： （对比找不同） ·形态--末处收笔类似悬针竖收到左侧；第一种竖式一笔写成，第二种是两笔写成，离开纸再从左下起笔写提，往右下顿笔后向右上行笔写提，由粗渐细，露锋尖收。 ·粗细：笔画较细 ·长短：竖和提长短基本相等， 既然我们了解的不同，请同学们学生试写第二种“竖提”： 教师示范书写笔画+学生练习书写，进一步强化学生对竖提的认知。 2、示范例字 找寻特点： 请观察“昏”的笔画组合，你觉得要写好氏，需要注意哪些地方？哪些笔画尤为难写？（要点：长长的斜钩，又长又斜。略微弯曲，带有弹性，且有粗细变化上半部笔画轻，下半部较重；提轻钩重；左高右低。平撇和斜横基本平行。）? 教师示范“昏”字，请同学们书写三个“昏”字，表扬临帖认真的同学。（有困惑的同学也可以参考视频中老师的书写）?点评：自评或者他评?。? 总结：我们书写时一定要仔细读帖，认真分析，一笔一画力求准确，一笔完成，达到惟妙惟肖的境界。 三、观察分析“以、表”两字： “以、表”两字里面也有竖提，写法一样吗？小组讨论：分析不同例字中竖提的异同及书写注意事项。 学生说特点： “表”：字形长方，三横间距均匀倾斜角度较大，竖提分两笔写成，竖较细，稍向左倾斜，捺画向右舒展，笔划较重。 “以”：呈扁状，竖提的竖画粗重，提画收笔尖细，两笔之间夹角较小，整体笔画较重。以字的竖提分成竖和提两部分，结构非常灵动。提轻点重，追求结构平稳，笔画呼应一气呵成，体现字的灵动。笔画简单的字，有时为了追 ... ...
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