西泠印社 版三年级书法下册《第9课 斜钩和卧钩》教学设计

西泠版三年级下册书法教学设计 第九课 斜钩和卧钩 教学目标 1.使学生认识斜钩和卧钩，能分辨斜钩和卧钩的形态特征并掌握其写法。 2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“氏、我、心、志”四个例字。 3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学分析 1.教材编写分析 《斜钩和卧钩》是三年级下册第三单元的第一课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过学习和练习斜钩与卧钩，将“氏、我、心、志”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。 2.重点难点分析 重点：掌握斜钩和卧钩的书写。 难点：分清斜钩和卧钩在写法上的区别。 具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 教学流程 一、导入新课 以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示练习从不同角度、方向起笔，由内到外顺时针画圈。 请学生说一说这两组曲线有什么共同点，引导学生体会逆时针行笔的感受，导入本课课题：《斜钩和卧钩》。这两个笔画都是逆时针方向行笔，需要手腕控制笔锋均匀稳定地画弧线。 二、习新知 1.观察感受，尝试书写 (1)教师示范斜钩的书写(或播放相应视频)，边写(放) 边解说该笔画的书写要点：藏锋起笔，向右下弧状行笔，略按笔后调锋向上勾出 (2)教师示范卧钩的书写(或播放相应视频)，边写(放） 边解说该笔画的书写要点：露锋起笔，由轻变重向右下弧状行笔顿笔调锋后向左上勾出 (3)教师再次范写这两个笔画(或者二次播放视频)，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出斜钩和卧钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画斜钩和卧钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写斜钩和卧钩的认知 (4)请学生尝试书写斜钩和卧钩各三遍，教师巡视指导 (5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里 2.重点临写例字 (1)教师示范本课四个带有斜钩或卧钩的例字或播放相应 (2)教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中斜钩或卧钩的异同点及书写注意事项边写(放)边解说这些字中斜钩和卧钩的书写要点：“式”字的斜钩是整个字中最粗的笔画，起笔后向右下弧状行笔，注意角度不可过直或过斜，顿笔调锋后向上出钩。“成”字的斜钩较细起笔位置高，先粗后细再顿笔向上出钩。“式”字的斜钩写法与“我”字的斜钩稍有不同，主要体现在起笔和出钩的形状上。“志” 字的卧钩起笔稍低于左点，角度更平，出钩较短，为两点留下空间 (3)学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个(在课本后附的练习纸上书写)，教师巡视指导。 (4)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。 3.拓展延伸 通过“找一找”板块，强化学生对斜钩和卧钩的认知。 (1) 教师出示“戒、昏、悲”三字，请学生找出其中的斜钩和卧钩 (2)请学生尝试分析例字中斜钩和卧钩的特点，比较其中的 (3)教师总结：“戒”字和“昏”字斜钩向上出钩，“悲”字卧钩向左出钩 通过“知识链接”板块，丰富学生的书法文化知识。本板块可作为丰富课堂内容，拓展知识点的选择。本课介绍的是唐代书法家褚遂良的楷书名作《雁塔圣教序》。教师可以适当介绍褚遂良的书法艺术风格和特点，引导学生欣赏《雁塔圣教序》的笔画特点；也可请学生找出其中含有斜钩的字，让学生感受并比较与颜真卿《多宝塔碑》中的斜钩有什么异同点。 三.板书设计 斜钩和卧钩 斜钩 卧钩 取纵势 取横势 弧度较小 弧度较大 向上出钩 向左上出钧 四.整理反思 1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结：今天学习了斜钩和卧 ... ...