课 题 第2节 人体的神经调节 教学目标 一、知识目标： 1．描述神经元的结构、功能和分布。 2．描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。二、能力目标： 通过看书总结“神经系统的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力。 三、情感态度与价值观目标： 通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。 教学重点 神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。 教学难点 神经元的结构特征。 教法设计 讲授 资料检索 讨论 合作学习 自主学习 练习法 课前准备 教 师 课件 学 生 无 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、导入： 观看体操比赛视频，欣赏体操运动员优美协调的动作，体会力量和美。教师适时提出问题： 运动员如此优美协调的动作主要是由人体的哪个系统控制的？ 学生欣赏视频，思考问题 二、学【布置】自学：观察神经元及神经系统的组成，完成提问。 三、教 四、练习 【布置作业】 1．神经元概念： 神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位。 2．神经元的结构： 细胞体神经元 树突 突起 轴突 3．神经纤维、神经的概念： 神经纤维：是由树突、轴突以及外面套着的髓鞘共同组成的。 神经：许多神经纤维集合成束形成神经。 4．神经元的功能： 接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。 5．神经系统的组成： 神 大脑经 脑 小脑 系 中枢神经系统 脑干统 脊髓的 脑神经——— 组 周围神经系统 成 脊神经——— 灰质（大脑皮层）———大脑半 大脑 球的表层，神经元的细胞体密 集，色泽灰暗 白质———大脑皮层的内部，许 多神经纤维汇集，色泽白亮 6．大脑皮层功能区： 视觉中枢、听觉中枢、语言中枢 嗅觉中枢、运动中枢、感觉中枢 7．小脑的功能： 协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡。 8．人体的呼吸、血液循环等重要生命活动的调节中枢都在脑干里，所以脑干有“生命中枢”之称。 9． 灰质———在脊髓中央，呈蝶形， 脊髓 白质———分布在灰质的周围， 神经元的分布（这时不对学生讲，因为还没讲什么是白质和灰质）： 在中枢部分，细胞体构成灰质，神经纤维构成白质；在周围部分，细胞体构成神经节，神经纤维构成神经。 脑发出的神经 脊髓发出的神经 此处注意提醒学生记忆的方法。 是细胞体汇集的地方。 是神经纤维汇集的地方。 （以上的得出，应提醒学生看大脑的白质、灰质色泽的原因。） 【教学后记】 课 题 人体的神经调节 第2课时 教学目标 一、知识目标： 1．概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念并举例。 2．通过膝跳反射的实验描述反射的过程。 3．说出反射的类型。二、能力目标： 通过游戏、探究等活动，培养学生的探究能力和掌握学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力。 三、情感态度与价值观目标： 培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探索的精神。 教学重点 反射、反射的过程。 教学难点 反射、反射的过程。 教法设计 讲授 讨论交流 探讨法 合作学习 课前准备 教 师 学 生 30厘米长的尺（也可用其它的东西代替） 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 【导入】通过与学生做“眨眼反射”游戏，引导学生思考：为什么此学生有“眨眼”反应，从而复习人体神经系统的组成及有关知识。再引入新课。 【教授】 【讲述】反射：人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。 【布置】要求学生举出一些反射的例子。 【布置】探究人体反射活动的神经结构 观看CAI，然后组织学生活动。 【提问】什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？ 组织学生讨论、交流。 概括：反射活动中，神经冲动所经过的途径就是反射弧。 反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（肌肉） 【提问】反 ... ...
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