湘美 版三年级书法上册《第7课 悬针竖》教学设计

三年级上册《悬针竖》教学设计 《悬针竖》教学设计? 【教材分析】 本课属于基本笔画学习，教材共分为四个部分：一是“悬针竖”笔画的形象特点。二是“悬针竖”的运笔步骤示意图，正确的书写方式为：向左上逆锋起笔；折锋向下力行；笔锋聚拢，边行边提收；锋从中出，力送笔尖。三是范字的赏析与练习，列举了“十”和“耳”两个字并分析了这两个字的结构特点及书写要领。四是对比与欣赏，通过欧体、柳体、赵体的“十”字与颜体的“十”字的对比赏析，引导学生认识其他楷书大家的书法风格。 【教学目标】 1、使学生了解“悬针竖”的形态特征及书写要领。 2、使学生基本掌握范字“十”的临习方法。 3、通过对欧体、柳体、赵体“竖画”的书写风格及其间架结构的对比，加深学生对书法风格的体会，逐步培养审美能力和观察能力。 【教学重难点】 ?????悬针竖的写法及含有此笔画字的书写要领。 【教学准备】 学生：书写用具（笔、墨、纸、砚、毛毡）、水笔???? 教师：书写用具、教具 【学习过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情引趣 ????1、比一比出示“垂露竖”和“悬针竖”两个笔画，比较二者异同。2、通过分析“悬针竖”外形特点，引出本节课题--《悬针竖》 ??观察笔画的外形特点。 ??通过复习回忆，寻找异同点，循序渐进，让学生发现笔画间是有联系的，增加练习书法的积极性。 二、探究式学习 ????1、悬针竖练习???（1）水笔双勾笔画，观察起笔、行笔、收笔有什么特点。师提示书写姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。???（2）师范写（粉笔、毛笔各一遍）边写边讲解书写要领：a、向左上逆锋起笔；b、折锋向下；c、笔锋聚拢，边行边提收；d、锋从中出，力送笔尖。同时提示执笔方法：擫压勾格抵。（3）空心笔画填墨????a、生按照书写要求，填实空心笔画；????b、同桌讨论：交流书写过程中遇到的难点； ???????c、生提问，师解答。（4）书写悬针竖，师巡视指导a、讨论本组内作品的优点及问题所在；b、小组评比，班级展示，生点评，师小结。2、“十”字书写练习（1）水笔双勾?a、小组讨论，填写“字形结构分析表”?b、生汇报，师总结（2）师范写，同时讲解“十”字书写要点，占位问题（3）生练习，师巡视指导。 ???以正确的书写姿势练习。???观察、了解“悬针竖”书写方法。小组评比，交流互助。 采用双勾至独立书写的练习过程，有利于学生对于笔画形态的把握。使学生直观了解竖画书写方式。????通过交流发现问题，及时解决，为范字练习做铺垫。????利用双勾的方法，准确把握字的间架结构。????通过例字练习，掌握悬针竖的写法。 三、展示评价 1、小组评议组内作品的优点及问题所在。2、班级展示，生点评，师小结。3、评出今日“书法之星” ???小组评比，交流互助。 ???通过评比，激励学生，调动课堂气氛。???梳理“悬针竖”，及范字“十”书写方法。 四、拓展提高 1、展示欧体、柳体、赵体书法“十”字????与颜体“十”字的竖画对比，分析笔画形象特点，讨论这些字是否同样美观。2、师小结???? ???观察、对比、分析 ????使学生了解书法包含不同书法风格，这是不同的书法家对古人继承与发展后形成的特色与个性。 五、小结 1、分享书法小故事———《王羲之吃墨》。2、书法学习的重要性。 ????倾听 ????引导学生明白学习书法贵在坚持，传承与发展中华传统文化当从吾辈起。 ... ...