湘美版五年级书法下册《第11课 春字头》教学设计

《春字头》教学设计 【教学目标】 1. 引导学生探究春字头及春字头字的书写规律，练习书写春字头及带有春字头的汉字。 2.让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 掌握春字头及春字头字的书写要领，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 【教学准备】 习字纸 ppt 【设计理念】 《中小学书法教育指导纲要》和《语文课程标准》 【教学流程】 一、字谜导入，巩固写姿 （一）激趣 1.猜字谜 师：孩子们，喜欢猜字谜吗？今天，老师带来了一个字谜，请你们猜一猜。请仔细看屏幕：“三人同日来，喜见百花开”。 师：请你来猜（预设1：教师可启发:，这个字与季节有关，一年有哪几个季节？。预设2：课件出示，“春”，你真聪明，一下子就猜出来了，能给大家说说你是怎么猜的吗？说的真好，掌声送给他！） 2.揭示课题 师：这个“春”字的上部分，在偏旁部首里我们把它叫“春字头”，老师边说边板书：春字头。齐读课题。 师：这节课，我们就一起来探讨“春字头”和带有春字头字的写法。 （二）正姿 师：孩子们，古人说，“练字先练姿”，老师想问问你们，你们写字时姿势怎么做的？（指名学生说） 师：孩子们，其实，我们写字时姿势包括三种，坐姿、笔姿、写姿。 【师：边讲解边课件出示 坐姿是：头正身直臂开足安； 笔姿是：“食指拇指捏着笔，两个手指不相连，中指下面来托着，无名小指向里卷，卷到掌心要空着； 写姿：眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。】 师：看屏幕边读边做姿势。 师：做得真好，相信你们的字也一定写的好。 二、读帖探究，导练评结合 1.探究“春字头”规律，导练评“春字头” 师：孩子们，古人还说：写字先读帖。 师：什么是读帖呢？（指名学生回答） 师：读帖就是从字形、结构、笔画三方面进行观察范字，找到书写规律。简单的说就是仔细观察范字的写法，观察范字的时候，越精细越好。 师：现在我们就来仔细观察“春字头”，看看它有什么书写规律？（看老师发给你们纸上的春字头） 师：先看春字头的形状（提醒：可用尺子比划一下，有什么发现？） 生：我发现春字头有点像三角形。 师：板书：春字头，似三角；拿起笔写在纸上 师：再看看三个横画间距离，有什么发现？ 生：我发现春字头三横间的距离相等。 师：板书，三横间，距离匀， 师：三横间除了距离匀，仔细看看，还要注意什么？（比如长短了、位置了） 生：三横要写紧凑一点，基本写在横中线上方，第三横最长， 师：是的，末横的确要写长。板书，紧凑向上靠，末横要写长； 师：我们再来看看撇捺怎么写？ 生：撇捺舒展。 师：你真会读帖，一下子找准了撇捺舒展的要领。 师：板书，撇捺要舒展，力求盖下方。 师：孩子们，你们会观察，也很会表达，真了不起！ 师：如果，我们把撇捺末端连起来，你有什么发现？ 师：撇捺末端连成线，与横平行应和谐。 师：你太棒了，这是一个重要的书写规律，写字除了讲究匀字，还要讲究和谐。 师：多有韵味的儿歌，我们来齐读一遍。 春字头，似三角； 三横间，距离匀， 紧凑向上靠，末横要写长； 撇捺要舒展，力求盖下方， 撇捺末端连成线，与横平行应和谐。 师：孩子们，字是有灵性的，字如其人。你看春字头多会做呀：它是头，但它很谦虚，不是高高在上，而是想着对方，给对方留有足够的空间。就像我们做人一样，不能目中无人，高高在上，而要心中有他人，多为对方考虑。 师：刚才我们观察例字的过程，就是写字前的读帖过程，现在，老师就按你们的发现来写春字头。请你们仔细看好！（师边范书，边讲写法） 师:请你们拿起笔准备把“春字头”描红3个。 师：不要急，先来说说描红要怎么做呢？（描红不是一点一点描，而要一笔写成， ... ...