西泠印社 版六年级书法下册《第5课 欧阳询楷书笔法（四）》教学设计

西泠印社版《书法练习指导》六年级下册 第五课欧阳询楷书笔法（四） 斜捺和平捺教学设计 一、教材分析： 本册书着重学习“欧体”楷书的用笔和结构。务求使小学生在书写规范汉字，养成良好书写习惯的同时，了解书法基本常识，初步掌握书写楷书的基本技法。让学生循序渐进地汲取汉字和书法的丰富内涵，认识中华民族优秀传统文化价值，提升审美能力和文化品位。 本课为第五课--欧阳询楷书笔法（四），主要学写两种不同形态的捺，斜捺和平捺，会写天、之两个字。 2、学情分析: 六年级学生已经有一定毛笔书写能力，但对毛笔书法的认识仍然有待提高，在此基础上进行的书法指导还需要反复强调握笔姿势、写字姿势，以及基本笔画的书写要领，继续培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯。 3、教学目标： 1.了解捺的两种形态，会写斜捺和平捺。 2.能临写好天和之两个字。 3.培养良好的书写习惯，学会欣赏中国书法文化。 四、教学重难点: 重点：基本掌握“捺”的书写要领，能临写好天和之两个字。 难点：培养良好的书写习惯，学会欣赏中国书法文化。 4、教学准备：笔、墨、纸、砚、课件 5、课时安排:一课时 六、教学过程： （1）联系实际、激趣导入 1. 欣赏作品，课前交流。（板书课题） 同学们好！听说咱们班的同学们兴趣广泛，你们有喜欢书法的嘛？老师跟你们一样，也喜欢书法，今天知道要和大家一起上一节书法课，老师特意带来几幅作品，我们一起来欣赏一下吧（板书课题）！你们觉得老师写得好嘛？你们知道老师为什么能写好字嘛？除了勤加练习，还有一个秘诀，那就是写好每一个笔画，今天，我们就一起学写一个笔画。你们准备好了嘛？一起走进今天的书法课堂！ 2. 我们都知道中国汉字情美如画、音美如歌、意美如诗,每一个汉字都能解读出一则故事，例如“人”（出示“人”），从造字结构看，由一撇一捺相互支撑组成，但如果这撇和捺没有写好，就不能成为一个堂堂正正、顶天立地的“人”，做人也正是这个道理。今天我们就来学习如何写好人字中的“捺”。 3. 出示课题:《欧阳询楷书笔法（四）--斜捺和平捺》 (设计意图：用“人”字导入，链接到本课捺的教学，也告诉孩子们做人的道理。) （2）读思临练、学习新知 1. 出示图片，对比观察颜体捺与欧体捺的区别，讲明二者写法上的不同。 2. 读帖 请同学们用心观察这两个笔画的粗细、长短、角度、曲直，以及在田字格中的位置，说说二者的特点。（出示笔画名称，引导学生观察）。（斜捺：侧锋行笔，角度较大，略带弧度，捺脚粗重。平捺：逆锋起笔，行笔较平，捺脚微微上翘。） （设计意图：授之以鱼，不如授之以渔，教会学生读帖，学会学习方法。） 3．教学笔画 过渡：我们脑海里有这两个笔画的印象，该如何写好这两个笔画呢？ （1） 我们一起先来观看视频。 （2） 请同学们再仔细观看视频，边看边书空（老师和学生一起写）。 （3）你们写的这么认真，老师都想和你们一起写了，老师在黑板上写，同学们在练习纸上写，咱们比一比谁写得好。（讲解） 过渡：斜捺写好了，平捺还能难的倒你们嘛，我们一起来看平捺该如何写。 （4）观看视频。 （5）师生一起执笔书空。 （6）谁想和老师比一比？请同学们拿起笔，老师在黑板上写，你们作业纸上练。 （7）如果你记不住写法要领，老师有一个小法宝，看，小法宝来了，（出示口诀，齐读） （8）练习。有了小法宝的帮助，请同学们各写两个笔画，这一次你们写得肯定比刚才好。（指导两个学生） （9）展评。（同一位学生的两份作业，对比，指出进步的地方。） (设计意图：本课重点学习两个笔画，因而笔画教学时间较多，教学求扎实，也为后面的汉字教学做好铺垫。) 4．教学汉字 （1） 过渡：汉字是由八个基本笔画组成，把这两个笔画放在字中该如何书写呢，我们 ... ...