第14课 宝盖头与雨字头 教学目标：? 1.?初步掌握宝盖头和雨字头偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字和雨字头字的一般书写规律。? 2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写带有宝盖头和雨字头的字。 3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力。? 教学重点：? 初步掌握宝盖头和雨字头偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字和雨字头字的一般书写规律。? 教学难点：? 引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写握宝盖头和雨字头偏旁的“宗”和“雲”。 教学过程： （互动环节） 1、今天吴老师为大家带来一个谜语，想不想试试看？ “一棵树,五个叉,会写会做还会画,整天和我在一块”（手） 2、请出“手”，让我们跟它打个招呼，认识一下它。（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指） 3、和老师一起活动一下手指，好吗？（两个拇指点点头, 两个食指对对拢, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友，写好汉字人人夸） 过渡：我们班小朋友的手指可真灵活，待会儿写起字来一定会很棒。 ? 一、了解汉字演变历史，激趣。 (出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后演变就形成了今天的宝盖头 二、1、了解宝盖头的组成? （出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的??生答,师依次点出斜点(侧点)、竖点和横钩。? 2、观察笔画的形态? 三个基本笔画以前都练过，从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同？横钩有什么样的形态特征?? 3、观察笔画的起笔位置。? 三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。? 师再点出课件：行笔的要领。? 4、师生一起拿毛笔书空，提醒学生体会运笔书写时的提按动作。 ?5、教师范写。? 提示学生仔细看老师示范书写，边运笔示范边讲解运笔要领。 ?6、生练习? 让生在古典音乐中练习3遍，教师巡视（坐姿和笔画的书写）。 三、学写雨字头 1、了解雨字的演变。小朋友们刚才表现很棒，不知道猜字怎么样？（出示“雨”字甲骨文）这是甲骨文，中国最古老的文字呢！依次出示金文———小篆———隶书———楷书。（揭晓正确答案）瞧，祖国的文字可真神奇！所以我们更应该写好汉字啦。 2、说一说“雨”和雨字头的不同点。 3、交流写法要领。（总结：写好汉字有规律，雨字头变化真奇妙，独体字在下就写大，下有伸展就写小） 4、师范写。 5、生写，反馈。（头正、身直、肩平、足安） 四、写好“宗”和“雲”的字。 1、“宝盖头”“雨字头”就像一顶大帽子，盖住头部,要写得扁大些，呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。 2、师范写，生写、反馈。 3、学生练习，老师指导。 4、和同桌互换、互评。再写一个。 5、作业展示。 五、总结。 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的小书法家。? ... ...
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