上教版历史7年级教案

第二课 “贞观之治”教学设计 课程目标 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗，知道武则天 教学目标 知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 教学重点、难点 教学重点：“贞观之治”和女皇武则天。 教学难点：如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物。 相关图片：李世民 ( 李世民.jpg )民、唐朝三省六部制 ( 唐朝三省六部制.jpg )、武则天 ( 武则天.jpg ) 五、教学过程 导入： 方案一：回忆导致秦朝灭亡的史实等，引申出隋朝的灭亡 方案二：回忆历史上的盛世时期，如文景之治、光武中兴等 唐朝的建立： 学生编演小品：“玄武门之变” “贞观之治” 学生小组讨论概括：“贞观之治”出现的原因 方案一：讨论：唐太宗和隋文帝的相同之处 方案二：学生通过课外阅读，讲述唐太宗的故事 女皇武则天： 撰写：武则天无字碑的碑文（评价武则天） 讨论：谈谈你对女皇武则天的评价第19课 统一多民族国家的巩固 课程目标 列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。 教学目标 知识与能力： 通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。 　　过程与方法：通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。 　　情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。 重点和难点 　　重点：本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对西藏的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对新疆等地区的统治；土尔扈特部的回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我国版图的基础。 　　难点：应让学生理解，在清朝统一政权下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。 教学过程 引子：提问金瓶的作用，由“金瓶掣签”制度，引出达赖、班禅与驻藏大臣之间的关系。 一、达赖、班禅与驻藏大臣 1、提问为什么西藏地区自以来就是中国领土不可分割的一部分？指导学生回忆历史上中央政府和西藏地区的关系。[唐和吐蕃的和亲，元朝 ... ...