教科版三年级下册第三单元 第6课《地球的形状》 一、教材分析 《地球的形状》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第6课。通过前面5节课的学习，学生了解太阳和月球的基本特征，知道两者的形状都是球体，也知道地球和太阳、月球一样形状是球体的前概念，但并不了解人类认识地球形状的过程。本节课学生将经历古人探究地球形状的过程，并通过两个模拟实验来推理出地球的形状。 聚焦板块，通过情景设置，将学生带入古代生活，重回古人探究时代，古人是如何认识地球形状的。激发学生探究兴趣，引发思考。 探索板块，活动一从“天方地圆”说的猜测入手，了解古人是通过观察到的现象进行猜想。活动二尝试用模拟实验证明“球形”说的猜想，通过实验来寻求证据。通过模拟实验，观察船模在球面上和平面上移动进行观察，收集“地球是球形”的证据，活动三通过月食的形成，模拟实验，证明“地球的影子”，推理地球的形状。活动四通过麦哲伦的环球航海旅行实地测试，学生尝试“航海”一周，证明地球是球形的。 研讨板块，学生对本节课的模拟实验观察到的信息，进行推理论证，通过寻求能够验证猜想的证据，根据证据推理出地球是球形的。 二、学情分析 学生已知太阳和月球都是球体，初步建立地球也是球体的前概念。但是他们并不了解人类探究地球形状的过程，比较迷信书本，不善于提出质疑，缺少通过寻求证据支撑猜想的能力。通过本课，让学生明白人类探索地球的形状经历了猜想、验证、实践漫长的过程，同时也是一个不断修正，不断求真的过程。学生学会质疑，学会推理，尝试用证据来验证猜想。 三、教学目标 科学概念目标 1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 2.了解地球是太阳系中的一颗行星。 科学探究目标 1.运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球体的观点。 2.用图示符号整理记录实验结果。 3.在教师的引导下，了解人类认识地球形状的探索过程。 科学态度目标 1.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣。 2.积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。 3.倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律。 2.感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。 四、教学重难点 教学重点 运用模拟实验的方法收集证据，尝试推理、解释和描述地球是球体的观点。 教学难点 通过模拟实验二，理解看到地球投射在月球上的影子总是圆形。 五、教学准备 教师：多媒体课件、船模、手电筒、乒乓球、小木块、白色卡纸，地球仪等。 小组：船模、乒乓球、小木块、手电筒、白色卡纸、地球仪，学生活动手册。 六、教学设计 （一）聚焦 活动一：观察地球仪 教师提问1：我们知道月球是地球的卫星，而地球是太阳系当中的一颗行星。太阳和月亮两颗星球的形状都是球体，你知道地球是什么形状的吗？你是怎么知道的？ 学生：地球的形状也是球体（如有学生说地球的形状是圆形，举例帮助学生区分圆和球体）。 教师提问2：地球的形状对于我们来讲，是一种知识。但是对古人来讲，它仅仅是一种猜想，与我们现在相比，他们受限于哪些条件？ （预设：从古人的角度思考问题，无法走出地球观察地球的形状、没有卫星技术、航天科技等高科技） 过渡导语：在古代人们是怎样认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体的呢？今天的科学探究之旅我们一起走近古人，和他们共同探究地球的形状。（板书：地球的形状） [设计意图] 首先揭示太阳、地球、月球三者之间的关系，为后面模拟月食模拟实验做铺垫，然后引导学生根据太阳、月球的形状，建立地球的形状也是球体的概念。通过交流现在人类观察地球形状的手段，引发学生思考在没有高 ... ...
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