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课件网) 九下第一单元知识体系 初中学段 语文学科 九年级 01 单元介绍 02 单课目标 03 语文能力点 04 语文知识点 目 录 PART 01 单元介绍 本单元在教材中的位置 本单元是初中教材中的第二个诗歌单元。大家通过九上的诗歌学习，对于诗歌长于抒情的特征有了初步的感受，对诗歌的形式和个性化的语言风格有了基本的印象。我们也基本具有自主阅读诗歌的能力，本单元通过任务驱动的方式，继续走完自主欣赏、自由朗诵和自由创作这条诗歌学习的完整路径。 以自然之思为主； 意象有写实的成分，也有象征意味； 感觉与情绪突出； 朗诵为主，自主欣赏 （九上） 自然之音 以生活咏叹为主； 意象多象征意味； 意趣与情志鲜明； 反复朗读，鉴赏品味 生活咏叹 现代诗歌 （九下） 单元介绍 单元主题 学习任务 主题上是生活咏叹， 《祖国啊，我亲爱的祖国》有沉重的历史感；《梅岭三章》诗人心中充满献身革命的豪情和革命必胜的信念；《短诗五首》篇幅虽短，意蕴颇丰； 《海燕》则是一篇无产阶级的战斗檄文。 诵读体会诗歌的韵律、节奏，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。 把握诗歌意象，体会诗人的情感，揣摩诗歌蕴含的哲理。 学习扩写，掌握联想和想象的写作能力。 PART 02 单课目标 主题：本诗通过多组意象的组合，抒发了经历了文革动乱的一代青年对曾经饱受风霜、深受灾难而正在崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。 祖国啊，我亲爱的祖国（朦胧诗） 知识点：舒婷、抒情诗、意象 《祖国啊，我亲爱的祖国》意象和朗读 梅岭三章 主题：作者用革命乐观主义的态度表现了自已献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。 知识点：陈毅、领导人 “章”：三章，就是三首，并且相互关联构成一个整体。这三首诗形式上可以独立成篇，内容上却是一个整体，每首诗各有侧重。其中，首章首句设问，总领全篇。次章头悬国门，末章取义成仁，皆从“断头”二字出发。 梅岭三章（必胜） 短诗五首（新诗） 海燕（散文诗） 主题： 写于1901年，俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基创造出“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 知识点：高尔基、无产阶级革命前夕 手法： 象征、对比、反复、比喻、拟人。 海燕 课题 体裁 意象 朗读情感 主题 《祖国啊我亲爱的祖国》 朦胧诗 多种意象组合 低沉—激昂 歌颂、奉献 《梅岭三章》 旧体新写 头颅 激昂、坚定 必胜 《短诗五首》 新诗 多样 清新、舒缓 哲思 《海燕》? 散文诗 海燕、暴风雨、大海 昂扬、激愤 赞美 PART 03 语文能力点 诗歌朗读 什么是朗诵： 朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。? 通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。 null 诗歌朗诵：重音、停连、音变、节奏、情感 “诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。” ———《毛诗序》 既“主情”，朗读时需倾注情感； 既“嗟叹”，朗读时需重视叹词； 既“咏歌”，朗读时需把握节奏和旋律； 既“舞蹈”，朗读时需设计动作和表情。 诗歌朗读技巧 扩写要求 1.忠于原文。 2.找准扩写点，补充细节，丰富内容。 3.注意文章的一致性和连贯性。 PART 04 语文知识点 隧洞(suì) 干瘪(biě) 淤滩(yū) ?胚芽(pēi) 绯红(fēi ... ...
