西泠印社 版六年级书法下册《第5课 欧阳询楷书笔法（四）》教学设计

西泠版书法六年级下册《第5课欧阳询楷书笔法（四）》教学设计 学习目标 1.通过本课学习，掌握欧体楷书中捺的基本用笔方法。 2．学会运用长短、角度和捺角形状的变化，表现不同形态的捺，准确临写带捺的汉字。 3.培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。 教学分析 《欧阳询楷书笔法（四）》是六年级下册第二单元的第一课，本课板块包括“笔法解析、临习指导、比一比、知识链接”四部分，要求学生掌握欧体楷书中捺的基本用笔方法，学会通过长短、角度和捺角形状的变化来表现不同形态的捺，体会欧体楷书中汉字书写的丰富变化。 教学重难点 学习捺的基本用笔方法；因字而异，准确表现不同的捺的特征。 课前准备：课件、投影、笔、墨、纸、砚、垫毡 教学过程： 一、导入新课 1.教师出示自带“天、之”两个字，请学生观察后对这两个字进行评价。通过观察、讨论，发现展示的“天、之”两个字的“捺”都是败笔。因为“捺”笔没写好，影响整个字的美观。 2.教师引导：捺常为字中的主笔，主笔是否写好，对一个字来说，意义非常重大。今天，这节课我们一起来学习如何把捺写好。出示本课课题：《欧阳询楷书笔法（四）》。 二、学习新知 1. 初步学习捺的基本写法。 （1）观察“天、之”中的斜捺和平捺，有哪些方面的不同？ 明确：斜捺角度较斜，起笔较轻；平捺取平势，头部拱起，捺脚略粗重。 （2）示范正确的用笔方法。 （3）学生临写“天、之”中的斜捺和平捺各三个。 2．深入学习不同形态的捺的写法。 （1）课件出示“令、文”两字。 （2）教师引导：捺的形态可远不止这么两种。请学生说一说，两个字中的捺各有什么不同。 （3）学生讨论，明确： 同为斜捺，“令”字的斜捺起笔较轻，粗细更分明，捺脚平出；“文”字的斜捺长度更长，弧度相对较直挺，捺脚略向下。 （4）教师示范两种捺的写法。学生尝试书写两种捺。 （5）展示评价，教师小结：书写时要关注捺的长短、角度和捺脚的形状及起行收三步中的用笔。 三、拓展延伸 1.感受不同书法家书写的捺。 （1）出示不同书法家书写的“文”字，让学生双钩字中的捺，体会不同捺的形态变化。 （2）学生比较后自由发言，小结明确：捺的写法可以有很多种，不同的书法家书写的结构不同，风格不同。捺画一般与其他笔画存在用笔上的呼应关系。 2.“知识链接”。 沈尹默书法欣赏。读一读书中有关沈尹默学书经历的介绍，并谈一谈对自己的启示。引导学生明白学习书法要融合各家所长，持之以恒地用研究一门学科的态度来研习。 四、整理反思 1．师问生答，思考小结：欧体楷书中的捺在起行收上面有什么特点？书写时，你遇到的最大困难是什么，后来是怎样解决的？ 2.清洁、整理学具。 五、板书设计 欧阳询楷书笔法（四） 捺的写法 起 行 收 斜捺 轻 边行边按（斜势） 圆 方 平捺 重、拱 边行边按（平势） 短 长 平 翘 ... ...