人美 版四年级书法下册《第7课 左耳刀》教学设计

《第7课 左耳刀》教学设计 教学目标： 　　1.通过读帖，发现左耳刀的形态特点，把握笔法要领。让学生知道“左耳刀”在具体字中如何书写，学写“陈、随”，力求把字写得均匀美观。 2.感受到书法的形态美、文化味，激发学生写字的兴趣。 3. 继续培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法。 教学难点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法，学会写“陈、随”。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、习字纸。 教学进程： 一、检查用具、揭示课题 1.检查写字用品摆放情况。 2.比一比，谁把写字姿势摆的最好。 3. 猜谜：兄弟二人分两家，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。 迷目：打一人体器官提示：人体上什么器官是一对，左右对称。（耳朵）出示双耳旁，阝是汉语里的偏旁，是字的一部分。在左就是左耳旁，在右就是右耳旁。左耳刀由“阜”（fù）字变形而来。“阜”字本义为土山，故从左耳刀的字，本义多与山地、地形相关 4.今天，我们就来学习左耳刀的写法！（板书：左耳刀） 齐读课题。 二、观察比较，学习左耳旁 1.学习“左耳刀”的写法 课件出示：左耳刀 ⑴学生观察，了解笔法要领 大家仔细看看这幅图，你有什么发现：左耳刀是由什么组成的？ （左耳旁是由竖和横撇弯钩组成的。）右边的横撇弯钩也叫耳钩。左耳旁的耳钩比较连贯、流畅，是一笔写成的。 这一笔写成的耳钩让你感受到怎样的美？ （笔画的流畅美。）耳钩就像是人的耳朵写的时候要注意圆转相连，写出流畅美。 （2）书写左耳刀时：左耳刀的起笔横较尖并向右上微微 ；横撇与弯钩顺势连贯书写，笔断意连，勾部弧度较小。 垂露竖微微弯曲，略向左侧倾斜，竖画写得带有弧度，会显得敦厚、有劲，外柔内刚。这就是外拓。 （3）眼看千遍，不如手写一遍。来，伸出你的手指，和老师一起书空。 教师范写，学生书空。 2.同学们用明亮的眼睛，从笔画的形态和位置的角度进行读帖，基本掌握了左耳旁的形态特点，它具有这样的特点，我们来读一读： 耳钩短小，圆转相连； 竖画外拓，垂露收笔。 3写一写，掌握笔法要领 ⑴配乐学生描红，师巡视指导（（用具的摆放、握笔姿势、用墨要求、书写姿势）。(强调写字的坐姿，握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。)师强调书写要求。 ⑵反馈。展示台展示，评优缺点。由学生自主观察分别从笔画的长短、方向、形态三方面。我们来看看这位同学练写的左耳旁。夸夸他成功的地方，也可以给他提些建议。 ⑶学生再练习写。同桌互评。请同桌之间互相评一评。评完后，请大家在练习纸上再写两个左耳旁。 　　三、学写带有左耳旁的字 　 1.出示“陈” ⑴引导学生观察“陈”的间架结构 我们怎样才能把这个字写好呢？左右结构汉字的特点是：左敛右展，左损右补，左让右争。其书写要领是：左小右大上齐平，左大右小下齐平。汉字“陈”左边笔画少而短，右边笔画多而长，书写时，左右两部分的上部应大致齐平。陈：左耳旁勿宽，“柬”中间 的“日”稍宽，竖钩垂直劲挺，撇短捺长。 ⑵.学习书法讲究心追手摹，也就是说心里感悟到了，还要能用手把它美美地写出来，追求心手双畅的境界。教师范写，学生观察。 ⑶学生描红，教师巡视指导，提醒坐姿。 ⑶反馈。实物投影学生作品。指出写的好的地方及需要修改的地方： ①因为它的左边写得太宽了，“陈”的右边被挤得笔画都不舒展了。 古人认为书写左右结构的汉字时，“右占者不妨独丰”，“让右者右伸左缩”。汉字“陆”左边的笔画少，右边的笔画多，因而要把右边写得舒展、丰满，左边写得收缩。也就是说，字中有了左耳旁时，其左右搭配时往往要注意什么？（左窄右宽）这就像胖子和瘦子一起排队，胖子占的位置总要大些， ... ...