人美 版三年级书法上册《第10课 竖钩》教学设计

人美版义务教育书法练习指导三年级上册 第10竖钩教学设计方案 教学目标： 1、认知目标：认识书法中的竖钩的形态。 2、能力目标：掌握书写竖钩的方法。 3、情感目标：培养学生的书写兴趣，提高观察和比较的能力。 教学重难点： 1、、教学重点 掌握观察竖钩形态的方法和和分析竖钩写法的方法。 2、、教学难点 掌握书写竖钩时出钩的笔法。 教学过程： 一、复习引入新课 1、以前的课我们学习过“竖”的写法，大家还记得竖的书写要领吗？ 展示垂露竖的笔法，学生书空。 2、今天我们就要来学习“竖钩”的写法。 3、教师板书：第10课 竖钩 二、探究新知 1、介绍笔画。出示范例“竖钩”。 其实竖钩和垂露竖相似，它们的区别在于收笔处的形态不一样。竖钩是在竖的下面加了一个向左钩出的动作。 2、观察笔画形态。出示课件“竖钩”，说说竖钩有哪些特点？ 3、分析笔法。教师出示“竖钩”的运笔图： （1）藏锋起笔（2）向右按笔(3)向下中锋行笔(4)回锋调整向左钩出。 4，学生观察，全班讲述竖钩的路线运笔图，练习书空。 5、师示范笔画写法。怎样才能把这个竖钩写漂亮呢？教师示范写竖钩，边写边讲解竖钩的写法。 6、请学生上台试写笔画“竖钩”。同学们掌声鼓励。 三、随堂笔画练习 1、学生练习写一张竖钩，教师巡视指导。 2、学生写完后选几张展示交流，看看自己或别人写的竖钩有什么好或不好的地方。 四、笔画综合应用 1、请同学们观察课本中“可”“利”“求”三个例字中竖钩的形态和位置，分享你的发现。不同的字垂露竖也有所不同，但基本笔法是一样的。 2、师逐字讲解示范，强调读帖和临摹在书法学习过程中的重要性，临写越像越好。每个字书写之前请学生上台指出第一笔的位置，学生书空。 3、观看书写示范视频。 五、书写实践 学生尝试书写“可”“利”“求”三个例字，每个字3遍，师巡视辅导，强调学生观察每个字第一笔的位置，注意保持正确的书写姿势和环境整洁。播放背景音乐。 6、师巡视辅导 7、展示评价 随机推选几个先写完的同学的作业上台展示，学生评一评写得还不够好的地方，选出你认为最好的作业。师以鼓励性语言指出学生写得好的地方，并给予适当奖励。 八、拓展练习 出示欧阳询的《九成宫》碑帖。今天我们练习的字来自欧阳询的《九成宫》碑帖，欧体的特点是笔力刚劲，含蓄有势。请同学们在里面找一找，看看还有哪些字有竖钩，这些字有哪些特点，和同学分享你的发现。今天练习的字我们在课后要加强练习。