人美 版三年级书法下册《集字练习：文明》教学设计

集字练习：文明教案 一、教材内容分析 ??本节课是本册书第16课回顾·拓展（二）中的一节集字练习课。学生在教师的引导下通过对欧体“文明”二字的详细分析，学会书写“文明”二字及创作作品。本节课分为四个部分进行教学：第一部分，学生通过课前收集不同字体的“文”和“明”，了解这两个字的不同写法及书写它们的历代书法家、了解“文”和“明”的演变及在演变过程中的不同含义、联系实际理解“文明”一词的内涵；第二部分，在了解演变基础上分别练写小篆、隶书及楷书的“文明”，体会这三种字体在结构和笔法上的不同特点，重点学写欧体“文明”二字；第三部分，了解作品章法，体会创作作品之前要根据所写内容的含义选择合适书体进行创作；第四部分，引申“文明”含义，践行“文明”行为。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、知识与技能?通过观察分析，掌握欧体“文明”二字的写法。? 通过作品展示掌握书写作品的基本章法。通过观察比较、书写实践了解“小篆”、“隶书”等其他字体的特点。? 2、过程与方法? ???? 学生通过ipad进行观察、练习、评价等实践活动。 学生会使用ipad进行书法学习。?学生会将收集到的相关书法资料进行整理。? 情感态度与价值?通过欣赏不同字体的“文明”，培养观察能力和审美情趣。通过了解“文明”二字的演变及含义，体会汉字的独特魅力。 通过联系实际理解“文明”内涵，践行“文明”行为。 三、学习者特征分析 本课的教学对象是小学三年级学生，这些学生已有了一学期的软笔书法学习基础，学生的审美能力和书写能力都有了一定的提高。已经能够观察出简单汉字的笔画、部件和比例关系。能结合学过的基本笔画进行组字练习，本学期学生已有了一次集字练习的基础，同时学生对书法学习的兴趣也越加浓厚，在学习过程中能够结合以往的书写经验进行自主探究，并主动学习。 四、教学环境及资源准备 1、在教学过程中，为支持教师的教，将教师课件放在ipad中，与大屏幕链接实现同步教学，增强直观性、趣味性；为支持学生的学，在学生的ipad中放上学生课件；用网络资源进行收集和整理资料；学生在其中进行观察、临摹、练习和评价。 2、毛边纸、作品纸、毛笔、墨汁。? 3、学生收集、整理“文”和“明”的不同字体；收集整理过程中了解相关书法家。教师课件：（1）课题；（2）“文”字的演变及含义、“明”字的演变及含义、“文明”的含义；（3）小篆“文明”的写法；（4）小篆“文明”书写视频；（5）隶书“文明”的写法；（6）楷书“文明”的写法；（7）“文明”书写详解课件；（8）“楷书”文明的书写视频；（9）两字书法作品；（10）书法作品的章法介绍及举例；（11）楷书“文明”作品；（12）身边文明行为联播。学生课件：（1）学生课前收集整理的各种书体的“文”和“明”；（2、不同字体“文明”的写法（小篆、隶书、楷书）；（3）不同字体“文明”书写视频（小篆、隶书、楷书）。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、汇报导入。 1、今天我们来进行“文明”这两个字的集字练习，上节课布置给大家的任务是回去收集用书法来书写的“文”和“明”这两个字，并把它们放在老师给大家提供的模版中，现在先在组内交流，然后以小组为单位汇报。 2、课前老师也收集了一些这两个字的写法，我们一起来看。 3、通过刚才的讲解相信同学们对“文明”这个词会有更深刻的理解，就让我们从此时此刻做起，来说说在课堂上怎样做才是文明的表现？ 4、同学们说得真好，大家说的这些老师听懂了，其实课堂上讲文明就是要求我们在课堂上养成良好的文明习惯，老师希望大家能把这些好习惯带到其他的课堂去，更希望同学们走出课堂来到操场上、回到家里或是到公共场所我们都能践行文明行 ... ...