教学设计 学科 书法 年级 五年级 执教者 课题 斜正相依 课时 1 学情分析 学生只从字面知道斜正相依的表面意思，对构字原理完全不知其所以然。在书写过程倾斜部分处理到什么程度心中没有准确的认识。 学习目标 明白斜正相依的构字原理，了解斜正相依结构特点。2、按照书法结字规律正确书写“饮”、“取”、“能”等斜正相依结构特点的字。3、通过书法家的故事，使学生认识到想要把字写好必须持之以恒、刻苦练习，激发学生对书法的学习兴趣。 教学过程 主要内容 一、营造氛围 怡心赏字 二、引导观察 细心读字 三、范写指导 静心习字 四、比评细改 用心品字 五、掌握要领 会心练字 1、欣赏同学们的优秀书写，再欣赏老师写的书法作品 2、导入：印度总理这样评价我们中国的汉字，像一幅画，又像一首诗，是这个世界上最漂亮的字。今天我们继续学习世界上最漂亮的字。3、出示课题，读课题。出示：“饮”汇报这个汉字的结构特点。 请学生看书，了解斜正相依书上的定义。学生说“饮”字的哪一部分是正，哪一部分是斜？老师给学生准备好不完整，抠去最后两笔的“饮”子，同桌俩给这个不完整的“饮”字摆上最后两个笔画。并交流是如何确定关键笔画位置的。 探索“饮”字之所以右半部分是倾斜的最主要原因。出示甲骨文“饮”字，还有图片，学生汇报这个字之所以书写时斜正相依的原因。 总结：中国汉字在无论正斜、曲直都与现实生活密切联系的，这才是我们中国汉字历久弥新、散发魅力的主要原因所在。7、出示口诀书写要领1、老师边范写，边解说。2、学生书空，边书空边把书写要领说一遍。 3、练习写一个，领悟书写要领导。4、教师巡视并一对一范写。1、学生试写“彼”字 学生试写两个“彼”字，写完后，说说自己试写后的想法（哪个地方不容易写好？哪些笔画应该怎样写？）同桌之间或前后桌之间互相交流自己写的字，给对方指出不足和优点。2、教师投影出示巡视中发现的有代表性的问题字。3、学生围绕师生提炼的书写要点进行再次点评。（与写字对手比拼）4、同学们，再仔细看，这主笔在不同字中的位置有什么不同？5、自评自己的字、修改自己的字。1、自主书写其它字。巡视个别指导或面对面书写。 2、书法家潜心练字故事引导以后练字。
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