人美版五年级书法下册《第3课 雨字头》教学设计

《雨字头》教学设计 教学内容：人民美术-出卷网- 2011版 小学书法 五年级下册 第一单元 第三课雨字头 教学目标 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解雨字头的结构特点。 初步掌握雨字头的书写方法，体会这种字头的字的结构规律。 过程与方法：能够正确运笔和构字。 能通过观察，比较，区分不同形态的雨字头。 情感态度与价值观：培养学生的书写兴趣，提高审美能力，养成良好的读书习惯，感受中国书法的无限魅力。 教学重点：学会雨字头的写法。 教学难点：体会雨字头的结字规律。 教学过程 一、课程导入 同学们，悠悠中华历史久远，承载了太多故事，太多知识。今天，老师想问问大家，你知道中国汉字的演变过程吗？没错，中国汉字经过了6000多年的变化，从最初的甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书，发展为现在我们常用的楷书、草书、行书。今天，我们要学习汉字“雨”字。那有人知道“雨”字从甲骨文到楷书这一过程形态发生了怎样的变化吗？让我们一起来看大屏幕。（教师简单讲解甲骨文中的“雨”字，最上边的横表示天，下边的点表示雨点。然后是和我们现在常用的楷书越来越像）今天我们一起来学习“雨”字作为字头时的书写方法。请同学们打开书第三课———雨字头。 二、探究新知 我们以“云”字为例，谁来说说繁体“云”字与简化字有什么不同？没错，简化字的“云”字没有雨字头。那么请同学们在下面观察原碑中的雨字头，想一想，“雨”字在作为字头时形态发生了哪些变化？（“雨”字在作字头时，横缩短，右侧的竖变为竖点，横折钩变为横钩。雨字头的外轮廓呈不规则的五边形。） 三、讲解示范 1.接下来，请同学们观察米字格中的雨字头，想一想，回答下列问题。 （1）.雨字头的第一横怎样写？(横稍短，左低右高) （2）.竖点有什么特点，怎样写？（左竖点稍大并有弧度，起笔与第一笔短横的上沿在一条线上） （3）.横钩有什么特点，怎样写？（横钩向右伸展，左低右高） （4）.四个小店怎样安排？（四个小点短小倾斜，相互呼应） （5）.竖画有什么位置特点？（竖画在米字格的竖中线略偏左的位置） 2.教师示范 下面老师来范写繁体“云”字，大家可以跟老师一起书空。一边写一边和同学一起温习笔画的位置特征。 四、书写实践 下面请同学们打开书第8页，咱们一起来观察课本中的另两个例字，你看看“霞”“霄”中的雨字头和“云”中的雨字头形态一样吗？有哪些不同之处呢？（与“云”字相比，“霞”和“霄”雨字头偏小，竖点也偏小等。）接下来，我们开始练习写，写字的时候注意自己的坐姿和握笔姿势（头正，身直，肩平，足安） 五、展示评价 教师巡视，寻找有特点的字，展示，请同学们看一看，这位同学的字，有哪些优点， 又有哪些不足之处？学生评价，最后教师点评。评价应以鼓励为主，并发现不足，加以指正。最后，寻找班级中写得好的同学的字，全班展示，增加学生自信心。 今天的课就到这里了，俗话说，“字”如其人，希望各位同学在今后的生活中“写好中国字，做好中国人”。 板书设计 雨字头 教学反思 这堂课，我认为我非常有必要静下心来好好反思一下。我认为。书法课一方面继承传统的书法艺术，另一方面陶冶情操。现将本节课进行教学反思。 首先，我认为本节课导入新颖有趣，成功吸引了学生的注意力，我以汉字演变过程为切入点，层层递进，自然而然的引入本节课的主题———雨字头。将雨字头从最初的甲骨文演变到现在的楷书的过程展示出来，学生能够更深入的了解雨字头的变化特点。为后续的教学工作打下基础。其次，教学最后环节展示与评价，为学生创设展示的机会，给了学生展露的机会，学生就会更加努力地练习。创设了学习的氛围，调动了学生的书写兴趣。有利于拓展学生的视野和书写能力的提高。 最后，美中不足的是，再讲 ... ...