人美版五年级书法下册《第6课 羊字头》教学设计

执 教 者 所在单位 课 题 羊字头 学科/版本/册次/单元章节 小学书法/人民美术-出卷网-/五年级下册第6课 年 级 5年级 课时 第1课时 内容分析 本节课在学生掌握了一部分上下结构字的写法基础上进行羊字头以及例字的学习，学生有一定的观察和分析能力，但是本课羊字头与其他部分大小比例和位置关系较难把握，书写起来会有一定的困难。 学生分析 五年级学生大部分都能在日积月累的训练过程中具备自主观察、分析字形能力，书写较美观，学习态度认真、积极。尤其是学生的现代化信息技术手段操作较熟练，能很好地辅助课堂教学。 教学目标 知识 与技能 比较羊字头与“羊”字的区别。 学会“羊字头”以及例字的书写。 3、进行作品创作———�至善至美”。 过程 与方法 1、继续运用练字方法进行写字练习———观察、记忆、仿写、比较、改写、拓展。 2、继续训练学生在自主探究、小组合作的过程中学习本课新知。 情感态度与价值观 通过本节课使学生养成认真观察和书写的好习惯，提升创作技巧和审美的能力，以及激发热爱中华传统文化的情感。 教学重点 1、比较羊字头与“羊”字的区别。 2、掌握羊字头以及例字的书写。 教学难点 掌握羊字头各笔画的组合特点。 课堂作品创作——— “至善至美”。 课堂环境 资源要件 1.学生移动终端 2.教师手持端 3.交互式教学平台（泛东·互动课堂平台） 4.交互式电子白板（SMART或鸿合 HV-I280） 5.锐捷云课堂计算机教室 6.现代中庆录播系统 信息化应用 整体思路 开课导入时运用视频播放汉字的演变过程，激发学生学习兴趣。在新授环节学生在全班分享汇报时到讲台前利用交互白板边操作演示边讲解，效果清晰明了，学生印象深刻。在学生练习写字过程中教师利用手持端将学生的书写过程进行直播，使其他学生看的清晰，更易于学习交流。在作品展评环节学生利用移动终端将作品进行上传更方便大家一起欣赏、点评和学习。 教学 过程 教师活动 学生活动 教学活动 设计意图 信息化资源 应用设计意图 导入新课 1、师： 同学们，汉字它不仅是一个符号，更是一种文化，一段历史。那么今天的这节课我们先来观看一小段视频了解一个字的演变过程，从而感受汉字艺术的魅力所在。 2、师导入：汉字它是以音赋形，以形赋义的，羊字的本意是性情温顺的食草动物，所以羊成为远古时代祖先重要的肉食来源；也因此羊被用于祭祀，于是后来引申出吉利、吉祥的含义。所以带有羊字头的字大多数都表示吉祥、美好的意思。今天这节课我们就来学习羊字头以及例字的书写。 3、板书课题。 学生观看视频了了解羊字的演变过程。 使学生直观的感受羊字的演变过程，对本课学习产生兴趣，激发热爱祖国文字的情感。 通过视频演示可以更直观的感受汉字的演变过程。 学习新知 组织学生比较羊字 头与羊字的区别，并强调羊字头的基本写法。 引导学生观察、交流 羊字头在不同字里的细微差别。 引导学生小组交流、 全班分享例字“盖、善、美”的特点。指导学生在全班汇报分享时，到讲台前利用交互白板边操作演示边讲解。 教师范写。 组织学生练习写字， 并强调进行比较和改正。 在练习过程中教师利用手持端将学生正在书写的过程进行直播。 组织学生作业展评。 引导学生运用移动终端将作品进行上传、点评。 汇报交流羊 字头的写法。 观察羊字头 在不同字里的区别并尝试描红。 小组交流盖、 善、美的写法并全班汇报，在全班汇报分享时，到讲台前利用交互白板边操作演示边讲解。 学生练习写 盖、善、美。 作业展评。运 用移动终端将作品进行上传。 1、培养学生自主观察能力。 2、使学生在合作探究的过程中学习，从而提高合作意识和观察能力。 3、在书写过程中让学生运用正确练字方法练字，养成良好的写字习惯。 4、通过作业展评，从而提高鉴赏美的能力。 学生 ... ...