人美版五年级书法下册《集字练习：金石为开》教学设计

《集字练习：金石为开》教学设计 教学目标： 1、掌握“金石为开”四个字的写法。 2、尝试把这四个字写成斗方，使正文、落款和印章三者协调美观。 3、养成良好的书写习惯，激发书写兴趣，提高审美能力。 重难点：掌握“金石为开”这四个字的书写要点；作品整体的协调美观。 教学过程： 一、导入新课 1、内容介绍 师：（出示碑文图片）我们知道，欧阳询是楷书四大家之一，《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年的佳作，书体秀劲，圆润。为后人喜爱和推崇。（放大）从每幅碑文中各集一个字组成一个成语———金石为开。这节课，我们进行集字练习。 2、板书：在“集字练习”的后面书写“金石为开”。 3、生理解金石为开的意思：指人的心诚志坚，能让金石为之开裂。说明一个人如果意志坚决，再大的困难也能克服。 二、掌握写法 （一）书写提示 师出示例字，引导学生观察。 师：我们先来观察“金石为开”四个字，在书写时想提示大家些什么？ 生：分析这四个字的外轮廓，整体结构特点和笔画特点。 师出示“书写提示”。 1、“金”字外形为菱形，撇捺较为伸展，下面部分的笔画较为收紧。 2、“石”字整体较为平稳，横画较短，撇画伸展。 3、“为”字略向右侧倾斜，上部分笔画较为密集，下部四点呼应。 4、“开”字轮廓为方形，整体方正平稳，门字框左右呼应，中间部分较为紧凑。 生：结合例字，理解书写提示。 师：鼓励学生提出疑问。 （2）书写练习 1、双钩和临摹 师：提出书写要求，注意坐姿和执笔姿势。 生：打开教材30页，练习双钩，再临摹。 师：指导学生的书写。 2、讲评书写 生：在展台上展示书写，先自评好在哪里，哪里没有写好，没写好的原因；再互评。 师：引导学生主要围绕“书写提示”来评价，并和例字进行对照，有条理地表达。 3、例字范写 生：提出书写有困难的字。 预设：“为”字和“开”字。 师：主要示范“为”和“开”，提示书写时第一笔在米字格中的位置，在笔画的长短，笔画之间的关系等方面加以指导。 预设：“开”字，门字框两个纵向笔画不能平行，有稍内凹的弧度，左右两部分的笔画之间有呼应的联系。 4、再练习 生：把没有写好的字再练一练。 师：有进步吗？ 生：感受进步的喜悦。 5、思想教育 师：练字时，第一个没写好，找出没有写好的原因，再加以练习，一定会有进步的。欧阳询就是怀着一颗赤诚的心坚持练字。他聪敏勤学，少年时就博古通今，尤其好书法，达到了痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看见晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观察了一阵才离开，但走了几步又忍不住返回下马观赏，多次欣赏而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下来反复揣摩，最后竟然在石碑旁一连坐卧了三天才离去。正是因为他刻苦勤学的精神，使他的欧体字被后人赞颂和传承。 3、书写作品 师：我们要把这四个字写成一幅斗方的形式（出示成品）。分析这幅作品由几部分组成，板书：正文、落款、印章。 师示范书写： 1、用一张正方形的纸，叠出字格。然后用铅笔打出米字格。 2、从上往下、从左往右的顺序书写“金石为开”四字。 3、书写提示：要注意字在米字格中的位置和大小，还要注意字要平稳、大小、粗细等相差不要过大，要统一、协调。 4、落款、印章与正文三部分之间的关系要协调美观。 生：拿出准备好的纸，写作品。 师：巡视指导 4、作品展示 1、师生把写好的作品展示在黑板上。 2、欣赏评价（围绕字在米字格中的位置和大小整体是否统一、协调；落款、印章与正文三部分之间是否协调美观来评价。） 3、师提出改进意见。 5、知识拓展 师：呈现其他形式的作品，有横幅和竖幅的，强调落款和印章的位置。鼓励学生写不同形式的作品。 6、课堂总结 师：在学习书法中，请相信“精诚所至，金石为开”，练好毛笔字，传承中 ... ...