人美 版四年级书法下册《第1课 单人旁》教学设计

第1课 单人旁 教学目标 掌握单人旁的写法。培养学生的书法兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点 掌握单人旁的写法。 教学难点 合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、粗细等。 三、教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程 导入 1、导入。 书法是中国特有的艺术，在我国古代出现了许多有名的书法家，今天我们一起来观看《王羲之小时候的故事》的视频。 2、观看后学生谈感受。 学生观看并谈感受。 激发学生的兴趣，引入新课。 探究 新知 介绍偏旁。 本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是汉字偏旁中比较简单的偏旁，单人旁，是常见的左偏旁，形态狭长，与不同的部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁） 我来读贴。 我们以《九成宫醴泉铭 》中的“仁”字为例，来学习单人旁写法。（打开ppt，展示原碑中的“仁”和米字格中的“仁”字。） 先请同学们说一说“仁” 字中哪个偏旁是单人旁？ 请同学们跟老师读贴，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？ 3、我来分析。 让学生借助米字格观察“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画的起笔较方，撇画和竖画相交与撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。（教师相机板书、范写） 学生指出“仁”字中的单人旁。 学生思考并跟随老师读贴。 培养学生读碑的兴趣和能力。 培养学生自主分析思考问题的能力。 培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的能力。 讲解 示范 分析偏旁写法。 单人旁与不同的部件搭配，写法略有变化。 教师点名请几位同学回 答下列问题（在ppt上展示写在米字格中的“仁”和“侈”，并引导学生逐步思考和分析） （1）“仁”和“侈”字中单人旁的撇起笔位置一样吗？分别在哪？形态一样吗？ （2）“仁”和 “侈”字中单人旁的竖画的形态、长短、粗细一样吗？有何区别？ （3）“仁”和 “侈”字中单人旁的撇和竖画长字中单人旁的度都是差不多的吗？两个字中有什么不同？ 2、观看老师范写的视频。 学生观看老师解说，提醒学生注意观察单人旁的撇和竖的形态及起笔、行笔、收笔的写法。 学生思考回答。 “仁”字中单人旁的撇起笔在米字格的左上方靠近斜线的中下部位置，而“侈”字中单人旁的撇起笔位置要靠上一点，它们都是逆锋方起尖收。 “仁”字中单人旁的竖画是由细变粗，有一点弯曲度。“侈”字中单人旁的竖画上下是差不多的。是直的并且比“仁”字中单人旁的竖画长一点。 “仁”字中单人旁的撇和竖画长度是差不多的，而“侈”字中单人旁的竖画要长一些。 学生观察老师范写，聆听教师讲解。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。 学生 书写 指导学生打开课本第2页，先观察米字格中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，以及它们的写法要领，做到心中有数，再拿起笔写，每一个字写3个。 强调学生要注意掌握好起笔、行笔、收笔的要领。 学生观察分析。 学生检查自己的书写习惯。 教会学生正确的学习方法。 培养学生良好的学习习惯。 展示 评价 引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态和角度是否准确，竖画长短和粗细是否把握。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁能正确地起笔、行笔、收笔。老师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生学习的兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。 自评、互评，改正缺点。 通过自评， 培养学生自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。 知识 拓展 同学们练好字不是一朝一夕的事，需要长期坚持不懈地练习，古代的书法家是如此，我们也应该这样。今天大家回去再练习3个带有单人旁的字。 学生聆听，完成拓展作业。 培养学生持之以恒的习惯。 ... ...